用马克思主义哲学思想解读思想政治教育与人的全面发展

陈显颖

摘要：人的全面发展是马克思主义的重要组成部分，具有丰富的科学内涵。思想政治教育的最终目的是促进人的全面发展，两者相互促进，相互发展，要提高育人质量，教育工作者必须改变观念，更新观念，勇于创新。

关键词：人的全面发展；思想政治教育

人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展，是克服了发展的片面性，全面而健康的发展，它强调的是人的丰富性和完整性。这是马克思主义哲学思想的一个重要组成部分。促进人的全面发展是当今社会的本质要求，同时也是科学发展观的终极解读。思想政治教育最终目的是为了实现人的全面发展，为社会主义建设事业培养高素质人才。因此将促进人的全面发展贯彻于思想政治教育过程之中，是提高学校育人质量，实现可持续发展的有效途径。

一、人的全面发展与马克思主义

追求人的全面发展是马克思的一贯理想。马克思要求把人作为社会发展的最高目的，反对把人仅仅作为手段。人的活动及其结果的目的和价值就在于服务于人的生存和发展需要，因而是否有利于人的生存和发展，是评价社会发展的重要价值尺度。

人的发展是一个自然历史过程，马克思强调，人的发展和社会发展是一致的，人类社会发展由低到高依次要经历三大社会形态，“人的依赖关系（起初完全是自然发展的）是最初的社会形态。以物的依赖性为基础上的自由个性是第三大形态”与三大社会形态相对应，人的发展也分为三个阶段，包括前资本主义，资本主义社会、马克思设想的共产主义。按照马克思主义的观点，共产主义社会具备实现人的自由全面发展的条件。人的全面发展是一个逐步提高，不断发展的奋斗过程和量的积累过程，是社会生产力和生产关系高度发展的产物，是社会发展的终极目标。马克思对人的全面发展概括起来有四个方面：一是人的能力的全面发展，二是人的需要的多方面发展，三是人的社会关系的丰富和发展，四是人的全面素质的提高和个性的发展。

胡锦涛在《树立和落实科学发展观》一文中曾指出：“经济的发展、政治的发展、文化的发展和人的全面发展是相互联系、相互影响的，没有政治发展、文化发展和人的全面发展的不断推进，单纯追求经济发展，不仅经济发展难以持续，而且最终经济发展也难以搞上去。”这段话是对人的全面发展与社会发展的密切关系的精辟诠释。社会发展的动力是人，社会的发展最终是体现在人的发展上。全面发展的社会，要求全面发展的人，并要文人的全面发展创造必要的条件。因此，学校思想政治教育应以实现人的全面发展为目的和归宿。

二、人的全面发展与思想政治教育

一方面，思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径。江泽民曾经在庆祝党80岁生日时提出：“建设有中国特色的社会主义要努力促进人的全面发展”的思想，并指出了思想政治教育既是促进社会完善的手段之一，又是促进人的全面发展的重要因素。思想政治教育为人的全面发展提供了根本原则、方向和基本的价值取向，在人的全面发展中起着不容忽视的作用。在当代中国，促进人的全面发展，最重要、最紧迫的就是要“努力提高全民族的思想，道德素质和科学文化素质，实现人民思想和精神生活的全面发展。”

另一方面，思想政治教育与人的全面发展是辩证统一的 。一是思想政治教育为人的全面发展提供精神支持。思想政治教育从本质上说是为推进经济发展和社会全面进步、促进人的全面发展提供精神动力和思想基础。思想政治教育能提高人的思想道德素质，而思想道德素质的提高本身就是从这一重要的方面来促进人的全面发展的。二是人的全面发展又为思想政治教育提出了新课题。马克思主义认为，实现人的全面发展是一个不断提高、不断完善的历史过程。在这一过程中，由于主观条件和客观环境的变化，总会不断出现新情况、新问题。思想政治教育要增强针对性和实效性，就必须不断研究和解决这些新情况、新问题。人的自由全面发展作为工作的出发点和落脚点，努力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为个人的充分发展创造良好的制度环境，为每个人的自由、和谐、全面发展提供广阔的舞台。面对经济时代的机遇和挑战，思想政治教育应该以促进人的全面发展为根本，有效提高育人质量。国家兴盛，人才为本：人才培养，教育为本。

参考文献：

[1]马克思全集（第46卷）【M】北京：人民出版社 1980.104

[2]杨芷英：论人的全面发展与社会主义和谐社会的关系【J】马克思主义研究2005（3）

（作者单位：辽宁省建昌县中等职业专业技术学校125300）