谈小学生数学学习兴趣的提高

张春华

摘要：兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？本文通过创设情境美，领悟实用美，力求教学美，赏识成果美来提高学生数学学习兴趣。

关键词：小学生；数学；兴趣提高

孔子说：“知之者不如好知之，好知者不如乐知者。”可见，我国古代的教育家很早就阐明了“愉快教育”的优越性，因此，数学教学就应当是最大限度地启发调动学生积极性、让学生快乐进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。那么，如何提高学生学习数学的兴趣呢？笔者谈谈浅见。

一、创设情境美，激发学习兴趣

1.创设情景、形成问题、使学生愿学

新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。

例如，在教学加法应用题时，先出示了一群小兔在野外采蘑菇的画面，问一共有几只兔子。看到这个有趣的画面，学生很自然地进入情景，加上他们细心地观察、饶有兴趣地讨论，有了多种结果：一种是左边的8只兔子加上右边的7只兔子，一共有15只兔子；另一种是10只白兔加上5只灰兔；学生还发现：看见眼睛的9只加上看不见眼睛的6只；弯耳朵的加上不弯耳朵的；看见尾巴的加上看不见尾巴的。在老师的引导下，学生们参与着表达、思考等数学活动通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思維活动。

2.引而不发、诱思导学、培养学生会学

新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，俗话说“良好的开端是成功的一半”。为此，要从教材的特点出发，将一些枯燥的教学内容，通过组织有趣味的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个能激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的求知欲。

二、领悟实用美，激发学习兴趣

1.数学来源于生活，生活中处处有数学

为了让学生感悟数学知识的实用美，我在“认识物体和图形”的教学中，在生活中选取了许多学生熟悉物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里，四人一袋，问学生想不想知道里面装了些什么？这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西后，我便又一次利用儿童好玩好动的天性，说：“你们看一看，又摸一摸，会发现什么？”这样进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。

2.给学生动手操作机会，让他们在参与中体验成功乐趣

人教版实验教材第七册的数学广角《合理安排时间》这课教学中，经过教师的引导，学生的争辩和讨论得出：泡茶的最佳方案只要用11分钟的时间，流程图如下：

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