用爱心让每个学生扬起自信的风帆

于许波

没有真正的爱，就没有真正的教育。老师只有真心实意地去爱学生，才能走进学生的心灵世界，学生才会主动敞开心扉，说出自己的真实思想和感受。下面是我担任班主任工作有关爱心教育的一点体会和做法：

一、以身作则，为人师表

身教重于言教。要在学生面前塑造良好的形象，在教育中，教师要求学生做到的，自己首先要做得到。

每年每个班级都会分一块厕所作为卫生区，而打扫厕所又是学生最不愿干的一项工作。每年卫生大扫除前几次打扫厕所的卫生我都亲自带领学生去。进了厕所往往有的学生捏住鼻子要往外跑，有的站在原地不动，我没有责怪学生，更没有命令学生们去清理，而自己忍着随时都会呕吐的可能，亲自动手清理，往往在我的带动下，他们不好意思在边上站着了，纷纷在我面前表现起来。在我与学生的共同努力下，每一次厕所都打扫得干干净净，看着我们的劳动成果，我们都会会心地笑着。一次两次，慢慢地学生在我的影响和教育下，再也不怕脏了。

“学高为师，身正为范”，用自己的言行为学生树立了榜样，起到了标杆作用。

二、用爱来关心缺少社会和家庭关爱的后进生

每个班级总会有个别令班主任头疼的学生，他们往往是学习成绩差、作业质量差、违纪次数多的学生。今年我班有这样一个学生，自开学以来多次违反学校的纪律，找他谈话，让他写反思，最终效果总是不理想，我曾有过对他放弃的想法。但当我静下心来想了想，何不靠集体的力量来感化他呢？最后我在班级将这种情况与其他学生交流后，让他们每人写几句话激励他改正错误，做一名品行兼优的学生。学生领会了我的用心，写出了发自肺腑的心里话：“朋友，虽然以前你存在着不足，但我们相信你一定会改变自己，回到集体的队伍中来吧。”“世上哪有过不去的坎，振作起来明天会更美好”……多么感人的话语，我深深地被他们的话感动了。课后，我找这个学生谈感受时，他浑身发抖，虽然没有落泪，但从他的表情上能看出给他带来的心灵上的震撼。

爱就是事实求是地看待学生，认识到其独特的个性，让被爱的学生认识到自我存在的价值。因此教师必须首先拥有一颗关爱之心，用爱的阳光雨露，去滋润学生们健康成长。如对待后进生，我们应放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。

三、用宽容代替批评，用真挚的爱心去包容学生

宽容，就是要给孩子以面子。孩子没面子时，要给他们面子；孩子有面子时，要为他们留面子；孩子失面子时，要帮他们挽回面子；不到不得已，不要有损他们的面子。“严格要求学生”与“尊重学生”，两者在教育过程中是可以统一的。对学生负责，不必毫不留情。

我们班盖晓（化名）是个极其聪明又极不用功的学生，上课不听讲，课后不写作业，学习习惯很不好，自信心不足。有一次月考，我发现他抄别人的卷子，严厉批评了他，他竟然表现出很反感的表情，有抵触情绪，我感到很诧异。经了解，他家庭困难，母亲离家出走，父亲经常打骂他，事实上这个孩子是很缺乏关爱的。我利用课间的时间多多关心他，给他补课……一次次的关爱，温暖了他的心房。上课的时候，他能够认真听老师讲课；作业也能够逐渐完成。我及时在班上表扬了他，树立他的自信心。期中考试的时候，原来属于后进生的他，一跃进入班里前15名。

通过这件事，我感到：教育需要宽容宽恕，教育事业需要老师的心胸向广袤的草原、浩瀚的大海。教师爱孩子是天职，爱有缺点的孩子是高尚师德的必然。在通情达理中暂时性地容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他，既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中學习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

做教师工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能体现出我生命的价值，我虽然觉得忙碌，但我觉得充实，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的事业。