质感人生

图画书的无用之用

一本没有几个字的图画书，看上去没有什么直接的用处，但我认为正因为无用之用，所以它才有大用。图画书透过人的参与之后，它的用途可以无限扩充。

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丰富语言环境

我们平常和孩子说的话总是一些日常用语，如：快来吃饭，睡觉，怎么还不弹琴等等，在这样的语言环境里，孩子的词汇很难丰富起来。而当我们和孩子共同翻开一本书，为他读书里的句子，讲故事时，很多日常生活中不常用到的词汇就出现了。所以为孩子读书，就是丰富他的语言，增加他很多的词汇，拓展他的文化经验。

增进亲子关系

一个好的阅读带领者，一定是要能够把阅读延伸到生活里面去。比如《妈妈买绿豆》，这本书是25年前在台湾获信谊第一届幼儿文学奖的作品，25年过去了，它还在畅销，为什么？因为孩子看完这本书后，都会跟妈妈讲，“我也要买绿豆来煮一碗绿豆汤。”孩子开始把书里听来的带到自己的生活里，这也是亲子间可以共同拥有的美好记忆，而这种记忆决定了父母和孩子一辈子的亲子关系。

拓宽育儿理念

一本好书可以做的事情非常多，例如《月下看猫头鹰》。这是一个爸爸带着孩子深夜去看猫头鹰的故事。我非常喜欢这本书，因为它给孩子一个完全不同的生活经验，并且还传递了一个让孩子和爸爸完全独处的理念。细细一想，平常妈妈总围在孩子身边，甩都甩不掉。养育孩子的过程里，爸爸的参与以及和孩子的单独对话也是非常重要的。我认为现在的爸爸应该要更强壮一点，多制造一些与孩子独处的机会，带他们去做一些自己想做的事情。

让孩子做一个主动阅读者

幼儿园用图画书《一园青菜成了精》上了一节主题阅读课。老师将所有的青菜摆在桌上，然后让孩子认识各式各样的青菜，引发他们的想象力之后，让他们自己演两军对垒，孩子会特别喜欢。在听故事的过程中是有互动的，要让孩子参与，而不是一厢情愿地在那里讲故事。

在阅读过程中，有一点很重要，家长或老师必须要带领孩子参与进来，因为他要做主动的阅读者，不是被动地被成人拉着走。学习只有在主动的时候，才会产生快乐。孩子主动、快乐地学习，才会有效果。

图画书里的教育

教育的前提是父母首先需要了解和尊重孩子。如果不了解，常常会带错方向，或者误会孩子，这样孩子的学习路径就走错了，教育就真的成了父母头痛的问题。

分层次培养阅读能力

儿童的阅读能力有一个发展的历程，这里举一个读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的过程。书里讲的是鳄鱼牙疼去看医生，鳄鱼和牙医两个都讲同样的话，因为他们两个心里都很害怕，一个怕拔牙，一个怕被吃掉。于是，两个都做了最坏的打算，鳄鱼心里想自己的牙齿不知道要被弄成什么样子；而医生想着自己拔牙的手搞不好就被吃掉了。

这个故事可以分3个阅读的层次：第一个层次是孩子听故事，他听到故事的直接感受；第二个层次是故事人可以问孩子问题，“鳄鱼害不害怕？”“牙医怕不怕鳄鱼？”让孩子来回答；第三个层次让孩子设想一下，如果你是鳄鱼，你会怎么样？这时孩子就要想得更远，假如自己变成书中的主角会怎么样。这个想的过程就是他去诠释和整合的能力，他不单单会复述故事，回答简单的问题，他还需要想得更多。所以我们在和孩子一起阅读时，对待不同年龄时，要有不同的阅读引导策略。

图画书和我

“我有2个孩子，4个孙子……”当谈到给5岁孙子讲故事时，张杏如就是一位慈爱的奶奶，一个享受图画书的读者。

孙子不怎么看电视

5岁的孙子只要家里有人和他一起玩，是不会想到电视或其他电子类产品的。他最喜欢跟我下象棋，喜欢我带他出去玩，跟他踢球，也喜欢听我讲故事。记得他喜欢《武士与龙》这本书，因为书里的武士和龙都是他喜欢的形象。他看着看着，就想学习画龙。图画书有很多视觉性的东西，就非常适合男孩子来看。

有研究说，电视电脑类的声和光对孩子是一种过度的刺激，孩子被过度刺激久了，家人的轻言细语就进不到他的大脑里，孩子也很难安静地读一本书，去思考和感受书里的东西了。我认为孩子6岁前还是最好不接触电子类的产品。

和陪伴我的狗说“我爱你”

有人说父母看过《獾的礼物》和《我永远爱你》这两本书就认为是在谈死亡，不适合孩子看。其实我觉得它是在谈如何怀念，如何制造家人的共同记忆，以及如何表达自己的爱。我有一只跟我相依为命14年的狗，当我看《我永远爱你》这本书以后，每天睡觉前，也会去抱抱它，告诉它我非常爱它。这其实是我们在学习，不只是学习爱那只狗，也是在学习如何去爱人，有太多的时候，我们总是因错失了去表达爱和感谢的机会，而终生遗憾。

我的狗在它14岁时走了，我的孙子非常相信它只是到天上去了。像《我永远爱你》书中一样，他会抱着一种感谢的心情去回忆这只狗。这样的事情是让孩子学习能够感谢别人。万物有情，他学习到了这样的情意，生命会丰富很多。

我相信一个人，不管外在条件如何，一个有感受力的人，一个有思、有感的人才会有幸福感。好的图画书，就是给孩子的人生增加一些质地的滋味。

张杏如

信谊基金会执行长

台湾阅读协会创会理事长、理事

台北书展基金会董事

“信谊幼儿文学奖”于1988年创立，旨在鼓励原创作品。26年来培养了很多活跃于图画书界的中坚人才，是台湾最具指标性的图画书奖。张杏如在台湾从事幼儿图画书推广30余年，将“守护孩子唯一的童年”作为自己的期许并提为口号。她不仅是台湾信谊基金的掌门人，也被称为台湾幼教之母。