赞赏也需留个心眼

梁伟

有这样一个故事让我印象深刻，引起了我的反思。故事的主人公是一个小男孩，幼时家里很贫穷，上小学的时候，他每天都要经过一条两边长满大树的小路，小路上经常会堆积着一些枯树枝。那是一个生活艰难的年月，生活所需的一切都要省着用。有一次，他随手捡了些枯树枝带回家，给妈妈烧饭用。为此，妈妈夸奖了他，左邻右舍知道这件事情后，更是夸他懂事能干。

听着周围众人对他的交口称赞，小男孩飘飘然起来。为了博得更多的赞赏，他决定趁放学的工夫，再去捡柴。他在树林里忙到天黑，终于捡回一捆柴。当他满心欢喜地背着柴走进家门，放到妈妈面前，满以为会得到妈妈的赞赏，可没想到的是，妈妈脸一沉，劈头盖脸地问：“作业写完了吗？”“没有。”小男孩认为妈妈在明知故问，心里很不高兴，再加上没有得到预期的赞赏，心里就更不痛快了，继续争辩道：“可是我捡了一捆柴啊……”

“不错，你是捡了柴，这应该表扬，”妈妈说，“不过，你现在的身份是学生，不能专门去捡柴！你的主要任务就是好好学习，从学校里带回学问！”听了妈妈的话，小男孩虽还想说些什么，却也感觉妈妈说得有道理，于是那天晚上，小男孩坚持把作业做完才去睡。

过了一段时间，小男孩写的一篇作文发表了，老师和同学都称赞他是个小作家。这篇文章被当作范文被老师在课堂上反复讲评。于是，小男孩又天天想着如何再写出一篇可以发表的文章，以期得到更多的赞赏。因此，他把全部的精力都用到了写作上，课堂上不再专心听讲，偏科严重，只对语文课感兴趣，对其他课提不起兴趣。很快，他的成绩迅速下滑，排名落到了最后。终于，又有一篇文章发表了，他兴冲冲地把杂志拿给妈妈看，却又遭到了妈妈的批评：“你知道吗？你得到的，无法抵过你的损失——你根本没做好自己分内的事情。”

小男孩没有想到这次又碰了钉子，失望之余却也慢慢领悟了妈妈的良苦用心：妈妈是在告诫他做事要有主次，不能捡了芝麻丢了西瓜。

后来，小男孩在妈妈的教导下，逐渐知道了哪些事情该放在主要地位，哪些事情该放在次要地位，哪些事情该当前做，哪些事情不该当前做，以及如何做好自己感兴趣的事情。

看到这里，也许很多人会对这位妈妈的做法感到不理解。按照常理，孩子做了好事就应大加赞扬，为什么这位妈妈却横加批评？如果仔细想想，就不难理解这位妈妈的良苦用心。试想，假如一味地对孩子所做的事无原则地赞赏，可能会使孩子痴迷于这件事，也许会耽误他其他方面的发展。由此看来，在对孩子进行赏识教育时，并非只要赞赏孩子就是正确的，在赞赏时还应留个心眼，掌握好赞赏的“度”，学会通过赞赏更好地促进孩子的成长。

（作者单位：浙江科技学院发展规划处，杭州，310023）

编辑/黄才玲 终校/于 洪