阿拉善盟中小学实验室管理与实验教学情况的调查研究

陶格斯

【摘 要】根据对全盟中小学实验室管理与实验教学的调查，从仪器设备（实验药品）、管理、使用方面进行分析现状，查找出其中的存在问题，并提出改进措施和建议，希望通过调研对全盟的教育教学改革和发展起到一定的指导作用。

【关键词】阿拉善盟 中小学 实验室管理 实验教学 调查研究

实验室管理与实验教学工作是学校教育教学工作的重要组成部分。实验教学是培养学生学习科学知识的兴趣，不断提高科学思维能力、观察事物的能力、动手操作能力、科学探究的综合能力，形成良好的学习习惯和科学素养的重要途径。在实验教学中，能够培养学生的科学素养和科学意识，提高他们的动手能力，帮助学生正确掌握实验的基本方法和基本技能，培养学生理论联系实际的学风、实事求是的科学态度和探究问题的科学方法。

一、调研方法

盟电教馆组织专业教师，深入全盟中小学，了解学校实验教学的现状，通过听课，查看档案材料，看实物等，采用调查法、比较法，进行调查研究。在此基础上进行分析、归纳、比较，得出符合实际的调查结果。

二、基本概况

（一）设备

全盟各级各类学校实验用房和配套设备（桌、椅、柜）基本能够满足教学需求，（阿右旗蒙小除外）按照有关标准配齐了水、电、暖、防火、防盗设施，尤其是阿左旗所有中小学都配备了新的实验桌椅和仪器柜。初、高中的仪器设备和实验药品都能满足教学要求，小学的实验仪器设备配备情况不如中学好，或是没有仪器设备，或是有设备但与教学不相符。各学校每年安排经费购置常用的药品、易损品等，保证实验教学的需要。

（二）管理

学校领导都比较重视实验室的各项工作，将实验室的发展规划与学校的总体发展规划同部署、同安排。各学校都明确了实验教学的组织机构，有分管教学的副校长或教务主任负责学校的实验室管理和实验教学工作，下设实验组组长和具体工作人员，一级抓一级，层层落实工作。各实验室都能够按照学年初制定的工作计划开展工作，年底认真总结，做好下一学年仪器药品的购置计划。校分管领导或组长能够深入实验教学课堂听课、检查，及时改进不足之处，促进实验教学的正常开展。

各学校均制定了较为规范完善的管理制度并上墙，各种表、卡、册、簿、实验目录齐全，实验登记、预约、准备制度健全，操作流程规范有序。

（三）使用

通过实验通知单可以了解到各学校的实验开出情况和开出率，以及实验效果，学校严格按照教学大纲的要求，开好开足各类实验课，教师教案规范，学生上课兴趣高，与教学进度是相符合的。大部分学校的实验室管理员或教师能够及时填写实验通知单并按学年或学期分类装订成册。

通过仪器设备借用、归还登记薄可以看出我盟各学校的实验仪器设备的管理、使用比较规范，任课老师都能够按时拿上实验所需物品或能够按时进入实验室做各类实验，并能及时归还仪器设备，按教学进度开展各类演示、分组实验。大部分学校实验室做到仪器帐目登记完整，明细账与总账相符，账物相符。“校安工程”结束后很多学校实验室将仪器库中的设备都重新正理，实验室和仪器库中的设备都分类编号、定柜定位、合理摆放、整齐美观、干净卫生、取得用方便。

三、存在的问题

学校没有实验室管理员专门的编制，因此很大部分学校的实验室管理员都代不同数量的课，导致重视教学，忽视实验室管理工作。

有些学校的实验室管理员因年龄大，再过几年就退休为由，工作马马虎虎，不认真负责，对本职工作应付了事。多所学校的实验室专用账页已用完。

我盟大部分小学的科学实验室仪器设备数量少或与教科书不相符，还有个别小学没有科学实验室（巴润中学小学部、阿右旗蒙小学）。

现在学校的仪器设备都是各校根据本校的情况自行去银川、网购或厂家上门推销时购置，质量存在很大的问题，而且没有售后服务。中学化学实验室的有些特殊药品购买困难或手續比较繁杂，比如高锰酸钾、氯酸钾等。

中、小学实验室教师队伍不稳定，有些学校存在不重视，安排一些不称职的教师担任实验教学工作，在教师评优、评定职称、绩效工资等方面得不到应有的体现。因此，也挫伤了实验教师的工作积极性。

由于各种原因，实验教师本身上进心不足，没有认识到实验课的重要性和必要性，任课老师对培养学生的创新能力和动手能力重视不够。因此，教师撰写的实验论文等作品很少，学生的小论文、小发明、小制作等也没有引起足够的重视。

额、右旗没有电教机构，分别在教研室安排一个工作人员负责电教和实验工作，左旗虽有电教站，但是工作人员少，而且也没有业务工作经费，极大的影响了工作的开展。

四、改进措施和建议

根据学校现设课程情况，科学合理地制定编制数量，解决学校实验室等各类功能教室所需的专职人员，从而在教师评优、评定职称、绩效工资等方面得合理的体现。

通过培训提高中小学特别是实验课教师的实验技能和教学水平，建设一支较为稳定的合格的中学理科实验和小学科学课实验教师队伍。

中小学实验室的仪器设备，需要根据2006年新的标准统一配备，而且要求质量过关，有后续服务，与教科书相符合。

加强学校之间教学经验交流，分期、分批创造机会，让实验课教师外出进修和培训学习，提高业务素质。使学校实验室的管理和实验教学工作有条不紊，前后衔接。

增加或增设旗（县）级电教机构，并且核拨业务经费，督促和指导学校管好、用好现有的教学设备和仪器，充分发挥其效益，更好为教育教学服务，提高教学质量。

实验教学是培养学生学习科学知识的兴趣，逐渐掌握科学方法，不断提高科学思维能力，观察事物的能力，动手操作能力，科学探究的综合能力，形成良好的科学习惯和科学素养的重要途径。在实验教学中，要认真培养学生的科学素养和科学意识，提高他们的动手能力，帮助学生形成科学概念、理解和巩固科学知识，正确掌握实验的基本方法和基本技能，培养学生理论联系实际的学风、实事求是的科学态度和探究问题的科学方法。