丹心化作春雨洒 赢得桃李满园香

赵春秋

人们常说：“有了春华，才有了秋实。”这话一点也不假。在多年的班主任工作中，我曾体味过播种的辛苦，更品尝到了秋实的喜悦——看到学生日记里的句句肺腑之言，听到学生的一声声问候，看到学生考上名牌大学……此时还有什么比学生给予我们的“润物细无声”的爱更让我们感到欣慰呢？ 20载花间耕作，让我深深感悟：

一、師爱是班主任工作中永恒的主题

在教书育人中不能没有爱，在爱的教育中更不能没有爱的艺术、只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。班主任的才干不仅表现为渊博的学识，更重要的是要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。当学生处在轻松愉快的状态时，潜能也能被充分的挖掘。这就要求我们当老师的必须拥有一颗真切的爱生之心。

记得我教的这届毕业班还是在一年级的时候，我班有个男孩子特别淘气，今天这个学生被他打了一拳，明天那个学生又被他踢了一脚。学校安排我们的卫生分担区是西侧草坪。我安排五个学生去拣分担区的果皮、纸屑。可是每天要捡半个多小时，上课铃响了他们还没有回来。本来5分钟就能完成的活怎么会这么长时间呢？我便向几个同学了解情况，原来又是他告诉大家谁也不许捡，等上课响的时候在拣，这样可以多玩一会。孩子们怕挨打，也不敢不听呀。但更另我头疼的是我一进班级就听到学生说“老师，我们的书包都被人翻过了。”“老师，我的铅笔不见了。”“老师，我丢了两本书。”过了一会儿，又有的学生说：“老师，我的书包里多了两本书。”“老师我的文具盒里多了只铅笔。”“这是我的，这是我的！”东西又失而复得。一连几天下午一进教室就会有几个同学起来大声报告。嗡的一声，我的脑袋一下子大了。这是谁做的恶作剧，真是可恶极了。于是，我在讲完课之后，趁着同学们写作业的工夫，把班长悄悄叫到教室外面。班长告诉我最近他上午放学走得较晚，下午上学却来的很早…原来又是他。回到教室，我的眼神不由自主地射向他，看到他那躲闪的目光，故作掩饰的动作，我更加坚定了自己的判断。一个才上一年级的孩子怎么就这么让人头痛，当了这么多年班主任第一次遇到这样的学生。我真想把他揪出来狠狠地训一顿，可我转念一想爱玩是孩子的天性，班级里丢东西，他也没拿去自己用，只是将东西换了个地方。无非也就是想开个玩笑。如果在全班同学面前训他，不一定能收到好的效果，反而会伤了孩子的自尊心。于是我就对全班同学说：最近我们班出现了丢东西的现象，我想找一个同学当“福尔摩斯”。这时他睁大了好奇的眼睛，他问我什么是福尔摩斯，我告诉他福尔摩斯是一名优秀的大侦探，这时我问他愿不愿意当我们班的福尔摩斯。他高兴的点点头，我说：“我们班级就交给你了。有了你这个大侦探我们班一定不会再丢东西了，我想我们班也一定会越变越好的。”

没想到这个方法真是行之有效。从让他当了班级中的“福尔摩斯”后，我们班级不但不丢东西了，而且拣分担区一会就拣干净了，我接着就在班级中表扬了他。这时有的孩子说，老师：他现在不打人了，老师：他现在变好了，听了同学们的表扬，他不好意思的笑了，看着孩子高兴的表情。我感到由衷的高兴。

爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。爱就像一把金钥匙，能打开学生心头的智慧之门;

二、感恩——学生的必修课

能否形成一个积极向上，团结和睦的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到最佳的效果。因此让学生学会感恩，学会关爱他人，就会使我们的班主任工作事半功倍。让学生学会感恩，是如今对学生进行思想教育的重要内容。

我对学生说：生活中，一个真诚的微笑，会抹去我们心灵的阴云;一个理解的眼神会让我们精神振作、信心倍增;一个亲切的问候会让我们的心田荡起春意;一句鼓励的话会让我们走过泥泞、踏平坎坷……父母提供丰衣足食，老师传授丰富知识;朋友热情鼓励……这是亲人们的温暖。我们是那么富有，还有什么理由对养育我们的父母恶声恶语大闹大叫？还有什么理由伤害那些热情帮助我们的老师、同学和朋友？其实身边的一切都需要我们每一个人用生命去珍爱，用至诚的心灵去感谢，用实际的行动去回报。这就是我所说的感恩，我要求同学们学会关爱他人。懂得感恩。学会感恩，无形中又有效地增强班级的凝聚力。更让我们的班级充满了爱的阳光。

三、沟通——达到心与心的交流

我们班主任的工作既繁忙又烦琐，有的时候同学们闹矛盾，我们都没有时间去了解情况，有时处理这些问题还要占用上课的时间。可是不了解学生的情况是不行的。怎样才能省时间、又能及时全面地了解学生的思想动向呢？孩子们肯定会有许多心里话要对老师说，为了能和孩子们很好的沟通。于是我决定在班级里建立“悄悄话信箱”。

可是有一天我打开信箱，看到一封信却是控诉我的，信上说：今天第二节课，我擦了黑板，您说：谁把黑板擦了？我说：是我擦的，您却说：谁让你擦的，这道题我还没讲完呢！老师您还记得您说过下课要擦黑板吗？看到这里我的脸刷的一下子红了、只感到脸上很热、很热。我没有给他写回信。后来，在班会课上，我当着全班学生的面，向他道歉。在我又去开信箱时又看见了他的信，信中说：没有想到，老师会当着全班同学的面向他道歉。他很佩服这样的老师。我看后欣慰的笑了。向学生道歉，不仅没有降低教师的威信，反而融洽了师生的关系。看来，我们只要捧出一颗真诚的心，就能够赢得学生纯真的心。 同时我也深深地感谢这个悄悄话信箱，因为他拉近了我和同学们的距离。能让我用真情去拨动学生心灵的琴弦，让我们的情感形成共鸣，达到心与心的交流。这件事虽然已经过去了，但它却时时提醒着我，让我面对学生时，尤其在“不经意间”，我都会注意自己的言行举止。想一想是否可能对学生产生影响。同时，它更让我真切地体验到了教师“知错就改”和“自我批评”的魅力。我想，当我们把学生放在与我们平等的位置上时，我们就会更有勇气和信心用一颗平常心去做到这点。这样，才能真正的让学生吐露心声。因为，教育——只有用平等才能换来真诚，只有真诚才能促进沟通，获得信任与感动！在班主任这块教育园地上我用爱心播种，用微笑与真诚与学生建起心灵的彩桥。用对工作的热心、对事业的痴心、辛勤耕耘。我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”