我喜欢学生叫我妈妈

师新琴

三尺讲台，不觉中已站了二十多个春秋，回首与学生朝夕相伴的几千个日子，内心总会涌出无限的快乐与幸福。

在这二十多年的教育工作中，我没有什么惊天之举，但是我力求用爱心去诠释教育的真谛，也品味到了当教师虽累但很幸福、惬意和满足。我们班是一个留守儿童为主的班级，记得我班有一位叫段元超的学生，他从农村到我们班时，个子矮矮的，衣服很脏、很破，甚至手脸也经常不洗，上课时老师在上面讲，他在下面玩，作业不写，还有手长的毛病，和他談心，多数时候都不开口。但是我坚信，只要洞察孩子的内心，就一定能用真情去开启他们的心门。我经过长时间的观察和多次家访，知道了他的家庭情况，父亲智障，母亲是外地人，生下他以后就离家出走了，爷爷奶奶年纪大了，且疾病缠身，经常寄居在几个姑姑家里。他的调皮又使他除了爷爷奶奶以外没有人喜欢他，更没有人疼爱她。这样的生活环境使他自卑、自私且叛逆。知道了他的情况后，我让一些学生主动和他玩，关心他，帮助他，课堂上他的一个小小的闪光点，我都抓住不放多次表扬，天凉了提醒他加衣服，鞋带开了，帮他系系;衣领开了，帮他拉拉。还多次到他几个姑姑家家访，让他们不要放弃他，对他多关心，针对他母爱的缺失，我开了专题班会“愿你是我的儿女”。老师就像妈妈一样爱你们，我们班有60个学生。我愿我有60个儿女，然后问：你们愿意做我的儿女吗？其他同学，都是大声回答：愿意！我眼睛的余光一直看着段元超，只有他在思考，我接着说，做老师的儿女是有条件的，无论你现在怎么样？学习好、学习差、有缺点都可以，但是只要你今后努力学习，改正缺点，就是老师的好孩子，孩子们能做到吗？我看到段元超同学的眼里闪出了泪光。下课了，他拉了拉我的衣角，悄悄地问：老师，我真的可以把你当做妈妈吗？我把他叫到我的办公室和他促膝长谈，谈了他的优点，指出了他的缺点，并帮他制定了改正的方案，还私下约定，每次改正一个缺点，就可以叫我一声妈妈，妈妈就送一个礼物给你。

有付出就有收获，从此段元超同学就像变了一个人，不再调皮，上课也认真听讲了，作业不完成的次数也越来越少了，上下课还主动帮老师拎包、拿文具。我送她的礼物也越来越多，一支笔，一个文具盒，一双鞋……，他手长的毛病也没有了。还主动帮班集体干活，擦玻璃，整理卫生工具，帮同学修凳子，给班级种盆小花。有一天，他偷偷的放到我包里一张纸条：老师，如果有来生，我愿做您的儿子！一张小小的纸条，令我品尝了爱心成果的甜蜜。