高职矿山机电专业《矿山固定机械使用与维护》课程说课

陶亢 任超

引言：说课蕴含着多样的教研功能，既能促进教学工作的优化，又能提高教师素质和教学效果。本文通过我院（江西工业工程职业技术学院）矿山机电专业开设的《矿山固定机械使用与维护》课程详细的说课过程介绍，试谈对本课程教研的理解。

引言

说课是指教师以教育和教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行或教学研究人员，阐述某一专业课程的教学设计，并与听众就课程在人才培养方案中的作用、地位、教学目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握、教学方法和手段的使用、考核方式和教学效果与质量的评价等进行预测和反思，共同探讨进一步改进和优化教学设计的教学过程。说课内容覆盖符合课程教学大纲（课程教学标准）要求的整门课程，说课时要求说清楚三个层面（为什么开设、教什么、怎么教）和五个环节（说课标、说教材、说教程、说学法、说教法）。

江西工业工程职业技术学院（原江西煤矿学院、萍乡煤炭学校、江西省煤炭工业学校）自1956年开设矿山机电专业，该专业于2008年被江西省教育厅确定为“省级特色专业”。本文就江西工业工程职业技术学院（以下简称“我院”）矿山机电专业开设的《矿山固定机械使用与维护》（以下简称“本课程”）课程详细的说课过程介绍，与同行们进行探讨和研究，供大家选择性的借鉴。

一、课程性质

根据教育部高职高专矿业类教指委矿山机电分委会制定的《矿山机电专业专业规范》和我院矿山机电专业教学指导委员会制定的《矿山机电专业教学标准》，本专业培养的是拥护党的就基本路线，适应矿山生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解矿山企业生产的全过程和组织状况，掌握本专业知识和技能，具有从事矿山机电设备的技术管理、生产运行、维护检修及基本选型设计能力的高素质、技能型矿山机电专门人才。

为保证培养的学生是高素质人才，我们开设了职业核心能力课程（包括《思政》、《高等数学》、《大学英语》和《计算机应用基础》等8门课程）和职业能力拓展课程（包括《现代礼仪》、《艺术鉴赏》、《单片机应用技术》和《专业英语》等6门课程）。

根据本专业毕业生就业岗位的调查，本专业毕业生对口就业后主要接触到的机电设备主要有通风设备、排水设备、压气设备、提升设备、采煤设备、掘进设备、运输设备和支护设备等。其中通风设备、排水设备、压气设备和提升设备通常使用位置是固定的，故统称为矿山固定机械（又称“矿山四大件”）。为培养技能型人才，我们开设了专业核心技能课程《矿山固定机械使用与维护》，是本专业的必修课程。

本课程的先修课程包括《机械制图与CAD》、《机械设计基础》、《电工电子技术》和《机械制造基础》，后续课程包括《采掘运机械使用与维护》、《机械维修与安装》、《生产实习》、《顶岗实习》和《毕业设计》。同时，本课程还是本专业学生重要的专业考证必修课程（学完本课程后，学生可考取提升机操作工、水泵工等专业技能证书）。

二、课程目标

2.1 课程工作岗位面向

本课程主要为工矿企业培养具有矿山固定机械设备安装、使用、操作、维护和维修技能的高素质技能型专门人才。课程面向的基本工作岗位包括矿山固定机械设备操作工和检修工，上升工作岗位包括机电区队技术员和区队长。

2.2 课程培养目标

知识目标：掌握矿山固定机械设备的操作、使用、安装、维护和维修的基础知识；了解《煤矿安全规程》对矿山固定机械设备的相关规定。

能力目标：矿山固定机械设备的操作使用、维护检修、故障分析和故障排除的基本能力；矿山固定机械设备的运行管理、措施编制和组织实施的拓展能力。

情感目标：热爱矿山，服务矿山的意识；严谨细实的工作态度。

三、课程教学设计

3.1 教材选用

本课程选用的教材是由我院本课程主讲教师和校外实习基地技术人员共同编写的工学结合教材，以本教材为教学载体可方便采用项目法教学和“教、学、做”一体化教学，本教材是高职高专“十二五规划”教材，已由冶金工業出版社出版。

3.2 教学内容

本课程采用项目法教学和“教、学、做”一体化教学（共二十二个项目），教学共计78学时（包括过程考核10学时）。教学项目安排，如表1所示。

3.3 教学重点与难点

根据本课程教学目标、工作岗位面向和矿山机电设备的特点，我们将矿山固定机械设备的操作、使用和维护项目作为本课程的重点，教学方法采用“教、学、做”一体化教学。

由于矿山机电设备的选型设计和工况分析等需要较高的理论基础和需要查询相关技术资料，故将此类项目作为本课程的难点，教学时可直接告诉学生结果，要求学生利用课余时间自学，有问题时单独解答。

3.4 教学实施过程

以“项目十九 矿井提升机的使用操作”为例，教学实施过程，如图1所示。

本项目4节连上，项目实施过程以2JK—2×1.2提升机为载体进行“教、学、做”一体化教学，知识拓展过程由老师讲解PLC控制提升机，其它过程采用互动教学。

3.5 教学方法

本课程主要采用的教学方法包括项目导向教学、“教、学、做”一体化教学和案例教学方法。

3.6 教学条件

本课程实施教学流体力学项目安排在多媒体教室，矿井通风设备项目安排在南方煤机厂（校办工厂），矿井排水设备项目安排在校内“通、排、压”一体化教室，矿井压气设备项目安排在白源煤矿，矿井提升设备项目安排在萍乡市矿山机电装备公司。本课程的精品课程建设网站为学生课外学习、资源下载和网上讨论、答疑开辟了广阔的天地。同时，学院图书馆提供各种参考书籍供学生借阅。

3.7 课程评价

本课程的课程考核评价体系，如图2所示。

四、课程教学特色

4.1 校企合作编写的、工学结合的、可采用项目法教学的实用教材为“教、学、做”一体化教学奠定基础；

4.2 校内、校外教学资源的合理、有效利用为“教、学、做”一体化教学效果提供可靠的保证；

4.3 创新的教学评价体系（如图2所示），使课程评价更合理，并于企业接轨。

五、课程教学改革

5.1 课程教学内容多涉及新技术和新设备；

5.2 将本课程建设成为省级，乃至国家级精品课程。

总结

说课，既是说课者教学素质的集中反映，也是一门综合性的艺术，是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。我们将不断探索、不断研究、继续改革教学体系和教学内容，使本课程更好地发挥在技能人才培养中的作用。

参考文献

[1]江西工业工程职业技术学院机电工程系矿山机电专业教学指导委员会，《矿山固定机械使用与维护》课程教学标准，内部资料，2010年3月.

[2]教育部高职高专矿业类教指委矿山机电分委会，矿山机电专业专业规范，内部资料，2008年12月.

（作者单位：江西工业工程职业技术学院）

作者简介

陶亢（1988-），女，安徽马鞍山人，硕士学位，毕业于中国矿业大学机械工程及自动化专业，目前在江西工业工程职业技术学院机电工程系从事矿山机电专业教学和矿山机械研究工作。