孩子，老师不准你坐轮椅

李文全

“谁说蓝色等于忧伤，请你看看天空和海洋，顺风时你就展翅飞翔，逆风时你就当作在冲浪，无风的时候你就打开天窗。”这是台湾五月天组合的一曲《开天窗》中的几句歌词，我很喜欢这诗一般的语言，便在课堂朗诵给我的学生听。

2014年秋季又是一个收获的季节。跟往年一样我校又迎来一百多名初一新生。然而，不同的是在这批新生中出现了两名特殊的学生：宫新杭和宫新柳这对孪生姐妹因出生时不幸患上小脑萎缩，由于家境贫寒延误治疗而导致双双肢体瘫痪。小学的六年里一直得到县委县政府的关注，民政部门有关领导关怀照料。中心校王学刚校长更是把关心这两个孩子放到工作的重要位子上。班主任朱宏伟老师悉心照料使得这两姐妹在与病魔的顽强抗争中一路走来。

为了给两给孩子创造便利条件，姜树森校长决定打破初一新生教室在三楼四楼的惯例，初一新生的教室定在一楼二楼。出于信任，主管教学的梁玉秋校长安排两个孩子到我所担任班主任的七年三班。

我虽然从事十多年的班主任工作，经历了一些考验，积累了一些经验。但是像这样两个残疾儿童同时在一个班级的情况还是头一回。教师备课那几天我寝食难安，遇人就说自己的苦衷。校领导那边我也吐露心声。但我遇到的都是鼓励的话语：好好干吧，这未必是坏事。

孩子来了，驾驶电三轮的老人是孩子的奶奶，奶奶搀扶这两个身材消瘦面容却十分清秀的双胞胎姐妹。通过奶奶的诉说我得知孩子为了减轻同学照料的负担每顿只少量的吃饭，几乎不饮水。两个被上帝垂爱的苹果，如果不被病魔折磨她们会比一般的女孩儿都漂亮。我的心被震撼了。

针对这种状况我初步制定爱心帮扶计划：

首先了解孩子在小学都有哪几个同学照看，在我们班里有两名这样的孩子，我把她们排在第一组，负责第一周的帮扶工作。通过两天的观察，我发现她们每天在校期间大致要去四次厕所。这样我把班级孩子分成若干组，大家一起担负起搀扶这两个孩子的使命。有了这两个特殊孩子，我的班级异常的团结。

通过看有关方面的信息资料我了解到，患有此类疾病的人性格孤僻，不愿与人沟通。于是我主动找时间与其搭讪。她们说话吐字不清，低着头，眼睛不敢直视。写字很慢，握笔的手细而无力，同等时间她们无法完成答题任务，内心极其自卑。基于这样一种情况，我做了家访，建议家长为孩子制定健康计划，每天在家锻炼至少一小时。在校期间上课回答问题要与其他同学一样站起来，即便那是一件很困难的事。我看到孩子的房间有一台老式电脑，家长说那是孩子唯一可以寄托的精神家园。

第二周我把自己的QQ号给了孩子，孩子高兴加我为好友。在聊天中我鼓励她们多多练习打字，这样可以锻炼手部和胳臂的反应能力。孩子打字的速度实在太慢了，但我不能放弃这唯一的希望，因为她们实在没有更多的爱好得以发挥。在孩子的空间里我看到的更多的是暗淡﹑忧伤﹑眼泪。接下来的日子里，我在课间时不时走到她们身边与其搭讪。奇迹般看到她们脸上流露出了天真的笑容。那是久违了的本不应该被病魔无情夺走的宝贝。那一天，她们的空间里多了蓝天白云和金色的麦田。

孩子在一天天长大，虽然她们做梦都想有一天能摆脱病魔，不用别人的照顾，像其他同龄人一样站起来，奔跑玩耍，自由自在。但是残酷的现实不容许她们这样，那对于她们就是一个奢侈的想法。同龄人的关怀能使她们暂时忘却这不公平的悲伤。班里的开心果经常把她们逗乐，小才子把最用心画的画送给她们。他们高兴了，我也感到欣慰，这些都是我煞费心思安排的。

父母为她们生了妹妹，健康可爱。这也许能给她们些许的慰藉。孩子不想拖累家里，尽可能节省一些日常开销。针对孩子不富裕的家境状况，姜树森校长决定承担孩子在校的一切杂费，校服等费用。前不久县关工委苏兴武同志再次来校为孩子送来温暖，带来关怀，带来亲切地问候，“孩子还认不认得我？”“认得！”从孩子灿烂的笑容里我看到了春风解冻驱走严寒的神奇。不久前，县残联为孩子准备了轮椅拐杖，并到孩子家中慰问。一学期快要结束了，看到孩子走路一天比一天强起来，笑容一天比一天灿烂起来，我的一颗悬着的心终于放下了，我的努力见到了成效。我感谢上级相关部门的亲切关怀，我感谢小学校长和班主任为我积累的宝贵经验，我感谢中学领导的重视，我更该感谢的班里坚持不懈的照顾宫新杭宫新柳的那些孩子们。是他们每天早晨迎出去，从家人手中接过来，放学了争先恐后搀扶着踊跃为她们拿书包，一直送到楼门交到家长手里。其间照顾她们上厕所，日复一日的那么井然有序。

未来的日子任重道远，体能锻炼不容忽视，把孩子交到我这儿，我就得对她们负责，在学校的每一天都应该珍惜，对于孩子，对于孩子身边的每一个人都应该珍惜。从小学班主任那里了解到孩子不愿动，坐下去就不想站起来，孩子的家长也心有余而力不足，不忍心看着孩子忍受痛苦煎熬去坚持锻炼。我的爱人也劝阻我不要冒险，我有些犹豫了到底该不该让孩子锻炼行走，万一出现意外谁来承担责任，一连串的疑问我有些焦头烂额。不能白白度过每一天，孩子应该锻炼，我征求家长意见，每天间操孩子在教室扶著桌子来回行走十分钟，留一名同学监护完成。回到家里家长监护这样做。在家效果好不好我不太清楚，在学校里的效果非常好。孩子越来越有信心。

校园里那株枫树的叶子已经落光，又一年 。从教学楼到东头茅厕大约一百米，来回就是二百米，对于那些活蹦乱跳的孩子不算什么，但是对于这两个孩子来说确实一种挑战，身体和心理的挑战。搀扶她们的孩子对我说，高年级的孩子是怎样用异样的目光甚至是戏谑对待她们的。要放假了，孩子们走光了，教室里只有我，看着那架摆放在角落里的轮椅，想起某某同学因为好奇和淘气把它作为玩具来玩被我狠狠的教育一番，心里有一种说不出的滋味。我想，帮扶不是一个人的事，需要大家共同参与。我在一本杂志看到一个班级的师生共同学手语帮助一个聋哑孩子的事迹，他们能用千手观音帮助别人，我们也能。我不去想未来三年怎么度过，我只在乎怎么能让孩子如何尽快脱离自卑，尽快好起来，不去坐那本不该属于她们的轮椅。有人说，十六岁是花季，十七岁是雨季，正值青春的他们更是早晨冉冉升起的太阳。我说，每一个学生都是如此的可爱，如此的纯真，如此的让人感动。十几年来的教育实践告诉我：教育的实质是什么，要有爱，只要心中有爱，就会春风化雨，只要心中有爱，就会有奇迹诞生。我不在乎外界的质疑荣誉和奖励，孩子在我的身边就是一种缘分，我就要去珍惜，给自己信心就是在给孩子一次重新站起来的机会。永远不变的是要有自信的心态，开启自信的天窗，自己首先要具备自信，然后想方设法去调动孩子的自信心。“谁说蓝色等于忧伤，请看天空和海洋，顺风时你就展翅飞翔，逆风时就当作在冲浪，无风的时候就打开天窗。”我再次把这诗一般的语言朗诵给我的孩子们。