浅谈如何在计算机专业教学中实施因材施教

王正江

摘 要：就中职学校计算机应用专业的教学中实施贯彻因材施教的原则进行了探索与总结，介绍了在教学实践中的一些措施及体会，指出要以实践为主，重视培养创造性思维，实现能力的迁移，加强学生创造性学习的培养。

关键词：计算机；因材施教；中职；目标

计算机技术的飞速发展，日益冲击着传统的教育理念和教育方法。中等职业教育的根本出路在于深化改革、大胆创新，形成适应经济和社会发展需要的新观念、新机制。

一、因材施教的指导思想及实施方法

指导思想是：应用现代教育教学理论，研究如何在计算机应用教学中发展学生的个别差异，激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维能力，实现因材施教的教学目标。

怎样才能更好地体现因材施教的教学原则呢？

1.深入调查研究，全面了解、科学分析学生。

2.具有高度的事业心、责任感，全面关爱学生。

3.精心设计课堂教学，面向全体学生。

4.采取有效措施发挥学生特长，全面发展学生。

二、营造生动活泼的课堂氛围，使全体学生积极主动地参与、学习

众所周知，学生进入职业学校后，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力较差。但他们对实践课的动手操作能力和技能水平的接受和掌握绝不输于同年龄的普高学生。特别是在计算机课程上，很多文化课一穷二白的学生的操作水平却在班级数一数二。其次，他们中绝大多数都是在初中时因为文化课差而成为不被关爱或经常被批评的学困生，或者是因为感到和同年龄的人比差距太大，而感到学习无望，虽然他们由于学习的压力与对成绩的不满而产生厌学情绪，但学习依然是他们生活的重心，他们依然渴望被关爱，渴望成功。我们希望通过在计算机应用教学中让他们能充分树立信心，走出心理上的阴霾。

经过一年多的试行，研究工作取得了阶段性的成果。实践证明，计算机应用因材施教教学充分体现了以人为本、尊重差异、发展特长的理念，是实施因材施教的一个具体落实，它为提高学校的教学质量发挥了积极的作用。但在具体操作过程中也碰到了前所未有的困难。

要发展学生的主体性，就必须努力改善其素质结构，对其进行全面而严格的训练。实施因材施教，正是为了给学生创设条件，激发其潜能，使每个人得到最优发展。

三、重视个性发展，培养创造意志

通过因材施教，可以优化计算机应用课堂结构，提高教学效率，培养学生的思维创新能力，提高学生的综合素质，促进学生的最优发展，也促进教师教学观念和教学方式的转变。

1.给学生充分选择的空间，达到“以生为本”因材施教的目的。

2.调动学生学习的主动性，使学生能主动参与课程及学习层次的设置和选择，突出培养学生的创新精神和实践能力，促进学生均衡和谐地发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展。

3.激励学有余力、学有专长的学生超前发展，实现“人人成功、个个发展”的办学目标。

4.通过因材施教的教学方式，论证“因材施教教学”在计算机教学中的可行性，营造和谐的教学氛围。

5.转变传统教育中“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系。

四、注重实践环节，培养自学质疑能力

计算机课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。上机实习时，我总是提出问题，让学生去解决。开始个别学生有畏难情绪，依赖性很强，希望老师给出解决问题的方法。我故意不理他们，也不许相邻的学生帮忙，这些想“偷懒”的学生只好自己摸索，当他们自己最终解决了问题时，特别兴奋，有一种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。这样既激发了学生主动学习的积极性，又启迪了学生的创新思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。有的学生在计算机学习阶段总结中说：“最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。”我认为学生的这种收获，就是教师的最大收获。

质疑，这就要求学生学得主动，学习中要善于思考，这才能有疑问。疑问解决了，学生的知识掌握就上了一个层次。

五、因材施教，全方位培养学生的综合能力

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”由此可见，好的教学方法对于提高课堂综合效果有着不可比拟的作用。在实验中通过调查和比较，可以发现，在计算机应用课程中实施因材施教的教学模式，营造了良好的学习环境，让教师有一个个性化教学的舞台，让每个学生的心理达到一个极大的满足，他们不再感到成功遥不可及，从而充分激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。发挥学生特长，突出学生的个性，以此留住了学生，并吸引了更多的学生。

怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样让学习的各个课堂成为焕发师生生命活力的场所？思考着这些问题的同时，我深信：在计算机应用专业的教学中，以因材施教来创设一个适合学生计算机学习的课堂，可以发展学生的个别差异，激发学生的潜能，尊重学生的个性发展，全面提高学生的综合素质，使他们快乐健康地成长。

参考文献：

张文敏.面向全体与因材施教[J].教育前沿：理論版，2008（08）.

编辑 薛直艳