教育的智慧

邹伦

作为一名幼儿园教师，在教育教學过程中提升素质教育是势在必行的。要摒弃传统的说教，这是教育的需要也是教育的核心，更是教育的关键。在组织活动中，我一直遵循这一教育理念，将素质教育积极地渗透在孩子的各项活动和日常生活中。

班级有一位小朋友名字叫淘淘，人如其名比较淘气爱搞恶作剧。在刚刚接管这个班的时候，就听班级老师提起过淘淘的大名和他的表现。果不其然，随着时间的推移，他的各种表现接踵而来：活动时东张西望到处乱跑，有时嘴巴里还会发出尖叫声；听讲不认真，手中图书变成了他的玩具；有时会将桌椅弄得叮当响；手工活动中会将自己的座位上搞得又乱又脏。对于他的种种表现，一开始，我对他进行教育劝导，谁知对于我的说教，他口头答应，转过身就忘得一干二净了，下一次活动中表现依旧。于是，我联系了他的家长，想通过家园共育的方式进行转化，哪怕是一点点的转变也是可喜的。可事与愿违，家长的“他太调皮了，我们说他他不听的，我们也管不好他”。这句话把我的希望击得粉碎。看来只有依靠自己了！静下心来，再次仔细思考了淘淘的表现，发现这个孩子虽然顽皮散漫，但也有自己的优点。他学东西比较快，愿意帮助别人，这说明他学会了东西无事可做才会捣乱。我想到《幼儿园教育指导纲要》上说过，孩子是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，更是一枝需要点燃的火把。

我决定从他的优点入手，以优点带缺点来让他取得进步。在一次手工活动中，我指派淘淘来做我的小助手，协助我为小朋友分发手工用品。在制作中，我制定了规则，谁做的又快又好，并保持左面地面干净，就可以当小能手，帮助其他人朋友。淘淘的热情被充分调动起来，眼中都绽放着热情。活动中我尤其关注他的表现，他制作的非常专注而且很快，还很注意桌面卫生，会将用过的废纸放到垃圾盘中。在最后要上交作品时还不忘看一下地面，将掉在地面的碎纸拾起。这次活动中，他当了小能手，帮小朋友解决手工中剪刀的使用问题，剪纸问题等。活动后，我当着班级小朋友的面对淘淘的表现给予了表扬和肯定。他显得有些不好意思，但相当自豪。活动后，我私下里和他进行了交谈，提出了我的希望，希望聪明的他每天都能这样进行活动。淘淘天真的问我，如果这样，我每天都能做老师的小助手吗？我拍拍他的头，告诉他那是一定的。

从那之后，淘淘的活动表现有了很显著的进步。我充分的意识到，在教育中不能一味的说教，将素质教育运用到教育活动中。只要老师找到正确的引导方式，没有教育不好的孩子。记得一位教育家曾经说过：教育的使命就是让每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。作为一名教师，在履行教育使命的同时，要付出的是更多的智慧。