计算机科学与技术人才创新能力的培养

方岳官

引言：随着社会的经济的不断发展，科学技术水平也得到了很大的提高，特别是在计算机技术和科学方面，更是取得了很好的成绩。但是，想保证计算机科学和技术一直都可以发展下去，就必须培养很多具备高素质的计算机专业的人才，这样才能保证计算机科学和技术的可持续发展，这是计算机技术的发明和发展的完善特点所造成的。本文对我国的高校计算机专业的培养人才的现状进行了分析，并有针对性的提出了相关的建议。

在现代化的社会中，计算机技术已经成为人们日常生活中必不可少的“物品”，随着使用的范围的增大，所涉及的方面也越来越多。但是，科技的快速发展，对计算机科学与技术的人才提出了更高的要求，计算机科学与技术人才不仅要能够熟练的使用计算机，还需要具备创新精神和创新能力[1]。计算机学科与技术人才只有拥有了创新精神和创新能力，才能够保证计算机学科和技术的长久发展。本文简要的探讨了如何培养计算机科学与技术专业学生的创新精神，可以为学校计算机专业提高参考。

一、我国高校计算机专业的培养现状分析

现如今的社会是信息化的时代，增加了对计算机科学与技术人才的需求，而且每个行业对计算机科学与技术人才的要求都不相同。但是，随着科技的不断进步，导致对计算机科学科学与技术人才培养方面的很多问题都开始渐渐显示出来。这些问题主要是：①大多数的高校还在使用以前的教学版本，导致学生根本无法学习到新的计算机知识。②教师队伍中有些教师的年龄偏大，他自身的知识水平已经无法满足学生所要学习的知识和要求。③很多的学校的教学模式是传统的教学模式，这样的模式不能适应现代发展的要求。④教学的结构中不是完整的，而且专业的课程和实践的课程安排不够科学。由于购买计算机的经费比较多，很多的学校就不会购买足够的计算机让学生进行实践课程，导致学生只是学习课本上的知识，无法进行实践操作。所以，必须要改变这种现状，培养符合社会发展需求的计算机科学与技术人才，高校应该加强对计算机科学与技术专业的教学改革，培养学生的创新精神和创新能力，全面提高学生的综合素质。

二、培养计算机科学与技术专业人才创新能力的措施

（一）全面提高教師的教学素质

教师在长久以来都是受到人们尊重的一份职业，学校是培养人才的地方，在教学时，教师的素质的好坏可以直接影响到课程的教学质量和学生的学习状况[2]。而且社会的发展，使人们提高了对教师的要求，所以，教师为了适应时代的发展需求，就应该树立终身学习的观念，时刻都在增加自身的知识量和运用最新的教学方式，提高自身的素质。只有教师的素质提高了，才能在教学过程中对学生产生影响，培养出高素质的专业人才。

（二）对课堂教学进行改革

计算机科学与技术是一门实践性很强的学科，所以，计算机科学与技术专业的学生不仅要掌握计算机的书本知识和专业的操作技能，还需要具备创新精神和创新能力。所以，在教学的过程中有计划的培养学生的创新精神和创新能力，而做到这一点的要素在于学校决策者和教师，学校的决策者可以在选择教学的材料时，倾向于可以培养学生创新能力的课本；教师可以在备课时，有针对性的计划培养学生的创新能力和在教学时主要培养计算机科学与技术人才的创新能力。

（三）调整课程结构

计算机学科与技术专业与其他学科相比，更注重于培养学生的实际操作能力，所以，在对计算机学科与技术专业的课程结构进行安排时，不要只重视课堂教学，还应将实践教学融入进去，进行合理科学的安排。如果单方面的重视课堂教学，而对实践教学进行忽视，那么培养出来的学生的理论知识很丰富，但是其实际操作能力却很差，这样的学生不符合社会计算机科学与技术发展的需求；但是，如果学校有过分重视实践教学，就会导致学生的动手操作能力很强，但是却缺乏理论知识，这样的学生就不能够对计算机学科与技术进行创新，也不适应社会发展的需求。

（四）组织课外活动

如果学生只是在学校学习知识，就会显得知识枯燥乏力，缺乏吸引力，不利于培养学生的创新精神和创新能力。所以，学校可以在校园内组织很多的社团，这些社团可以丰富学生的课后生活和培养学生的兴趣。学校可以组织课外的活动，让学生在参与的过程中提高实际操作能力和创新能力。学校教授知识不应该限制在课堂教学，而学生学习的知识也不应该局限于自己专业知识内，要对其他专业知识进行有选择的吸收和学习，这样才能在学习过程中激发出创新的感觉。

三、结束语

教师在计算机科学与技术专业的教学过程中，不仅要教授学生知识，还要培养学生的创新能力和创新精神，全面提高学生的综合素质。在教学的过程中，要运用最新的教学模式和知识，扩展学生的思维和视野，为学生以后的发展打下基础，将学生培养成适应社会计算机科学与技术发展的人才。

参考文献

[1]祁鑫，宋会英，李世宝.基于市场需求的计算机专业人才培养模式探讨[J].高等理科教育，2010（4）：12-13.

[2]张钢.计算机科学与技术专业分方向培养方案研究[J].计算机教育，2011（7）：1-3.

（作者单位：杭州师范大学钱江学院）