对小学音乐教学的几点心得体会

王爱军

随着素质教育的不断深入及音乐在发展学生智力等方面发挥的不可估量的重要作用，人们对音乐课越来越刮目相看。而小学音乐教师如何不负众望，更好地完成教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩呢？下面我就这几年的摸索与实践谈几点自己的体会。

1.师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一

学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟、认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉搏。否则，只一味地想怎么设计课堂教学，只能抓住学生一时的心，不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习态度不端正的学生，我就利用课上几分钟时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用？音乐课究竟会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样……学生七嘴八舌，大讲特讲其好处。通过这一环节，学生更进一步了解老师工作的意义，也使他们更多地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿地完成学习任务。

2.用歌唱的美感染学生

作为一名音乐教师，我非常注重自己的外在形象，也就是说，一定要把自己打扮得端庄、漂亮。也许有人认为有些言过其实，认为音乐教师只要在提高自身音乐素养上不断努力就可以了。但我认为面对天真可爱的孩子，要让他们看到一个美丽的音乐传递者。因为在小学生的眼中，漂亮的老师和好听的歌声是融为一体的。新世纪的小学音乐教师为什么不应该成为孩子们眼中、心中的明星呢？当学生用欣赏的目光看音乐教师时，我们就能让学生看到歌唱中的美，那样学生就会情不自禁地走近美，这时我们就可以告诉学生，应该用什么样的方法发现美、感受美、表现美。

3.导入设计要入情入境

导入部分我尝试过三种不同的方式，即设问导入、情境导入和诵读导入。最终我以情境导入为主，原因如下：

第一种，设问导入，优点是直截了当，能马上进入主题，在一定程度上激发学生的兴趣。缺点是问题有两面性，总有学生会有不同想法，但是提出的问题不可能有标准答案，不能给学生起到引导作用。

第二种，情境导入，优点是通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，集中注意力，再通过理解、尊重、参与提高学生的兴趣。缺点是教师说得较多，学生的想象力受到限制。

第三种，诵读导入，优点是让学生直接感受到小老鼠的音乐形象在音乐中是如何表现的，缺点是忽略二年级孩子的形象思维能力，甚至会影响学生整节课的精神状态。

结合学生的学情最终我选择以情境导入为主的开放式导入方式。

4.努力在音乐教学中践行“儿童立场”

如果践行“儿童立场”首先就要改变教学目标，从学生实际状态出发，关注学生的起点与提升点，感受乐曲情绪，通过听辨感受各个主题的变化，并根据每个主题不同的音乐特征设计活动，让学生通过聆听、哼唱、画图谱、肢体律动等方式感受和表现主题的不同特性，对其中一些旋律简单的主题有一定的记忆。应注重在日常教学中帮助学生积累学科常规能力，这是学生音乐素养的真正体现。唱歌、跳舞、吹奏、欣赏等音乐的专业能力在日常教学中按年段特征长期积累培养，这是未来学生的需要，也是素质的体现。我认为“教师要关注学生的差异，眼里要有全体学生”。“儿童立场”的确立是所有学生的生命成长，而不是个体代替全体。在课堂教学中，关注学生的差异，利用差异资源挖掘育人价值，给每一个学生成长空间。在教学中更要关注自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，为学生营造敢于发表自己意见的氛围，实现课堂的民主。

5.注重师生互动

教学过程是教师与学生共同学习、相互促进、教学相长、共同完成的过程。教师既要在教学过程中起到主导作用，又要积极参与到学生活动中，关注学生的学习主动性，建立和谐的师生关系，和学生在互动中完成教学任务。如每次进行创编表演的教学活动时，我常常走到学生中间，观察他们需要什么，或者和他们一起创编，有时我还参与到学生的表演中，和学生一起快乐地表演。学生在课堂40分钟里，关注的是老师的一言一行、一颦一笑，教师的喜怒哀乐有时直接影响学生对课程的热爱程度，教师更多地走入学生中，课堂中就会有更多的欢声笑语。

6.寓德育于音乐游戏中

音乐游戏在德育中有独特的作用和其他学科无可比拟的优势。它的最大特点是通过优美、动听的旋律，生动形象的表现，融入人的精神世界，通过美妙的音符激发学生的情感，从而达到启迪学生的目的。它不是空洞的说教，也不是生吞活剥式的灌输，而是将音乐艺术的美感与思想教育巧妙地融汇在一起，陶冶情操，净化心灵，美化行为，使学生在潜移默化中受到教育。

小学音乐课本中的歌曲以优美的旋律、丰富的演唱形式触动学生的情感，震撼学生的心灵。小学音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱技能，还要让他们在歌唱中认识人生，形成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师要紧紧抓住旋律、节奏、音色等音乐要素塑造的形象，通过歌曲的演唱、处理、表演、创编、参与音乐实践活动等形式，培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的情感。如教学《国旗国旗真美丽》这首歌曲时，我首先通过谈话导入新课：学校每周一早上举行什么仪式？讲讲自己见过的升旗仪式，谈谈自己的感受。利用多媒体课件给学生介绍有关国旗知识，教育学生要懂得国旗的含义和重要意义，在学会歌曲后，我说：“小朋友们，你们已经用你们的歌声表现出了你们对国旗的热爱，请你们想想，还可以用什么方法表现呢？”这时学生会想出很多方法，如创编动作、歌曲伴奏等。并在表演中懂得珍惜今天的幸福生活和美好的学习环境，并要求学生在升国旗时神情专注且庄重，培养学生热爱祖国、热爱国旗的真挚情感。

7.加强学习与研究，提升改变自我的研究能力

《新基础教育——教师发展纲要》要认真读，《学生工作指导纲要》也要读，通过学习对教育实践和周围发生的教育现象进行反思，发现问题，特别对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，对自己的日常工作有理性的认识。