浅析班主任如何选拔班干部

贾平鸽

摘要：班级管理工作是中职学校学生管理工作的一个很重要的方面，要抓好班级管理，首先要抓好班干部队伍建设。班干部是班主任的得力助手，选好班干部，不仅能培养所选出班干部的责任心，而且也能为班主任减轻一些负担。如何使班干部成为班级内部的骨干，成为班主任做好工作的得力助手，本文从五个方面阐述了班干部选拔的原则。

关键词：班干部；先进性；民主性；经常性；动态性；主体性

一、班干部队伍建设的目的和意义

班集体是学校的结构和功能单位，班干部是班集体的核心，班干部队伍建设是班集体建设的关键所在。因此做好班干部队伍建设有利于增强班级凝聚力，形成优良的班风。俗话说“火车跑得快全靠车头带”。在一个班级当中，建立一支称职甚至是出色的班干队伍，是创建优秀班集体的重要保证。若没有形成一个团结向上的核心，这个班集体将只是一个班而不是一个集体，许多日常管理工作将无法顺利完成，学校的一些通知精神将无法得到贯彻，只有加强班干部队伍建设，拥有一支团结上进的班干部队伍，在他们的推动和带领下才能逐渐形成优良的学风和班风。为此如何选拔优秀的班干部是我接班之后首先考虑的头等大事。

二、班干部的选拔上要坚持“先进性原则”

先进性原则，就是要选拔那些思想品质好，追求进步，作风正派，处事公道，有一定组织能力和语言表达能力，热心班级工作的学生担任班干部。俗话说“榜样的力量是无穷的”，孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，先进性既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一。品质上的先进性，主要是指思想境界高、精神风貌好、道德修养优。一个人只有品质优秀、素质优良，才能是先进的，才能成为人们学习效仿的榜样。能力在一定程度上可以看作是品质的延伸，是品质由内向外的過渡和转化。能力可以培养。我班团支书李校威一开始他只是一个爱学习守纪律的好学生，并没有多高的领导才能，我也没有给他任何职务，可是后来很多学生都时常犯错，且屡教不改实在不能胜任班内职务，我便试探着让他当起了团支书，毕竟团内事少。可没想到在卫生、纪律、学习这三方面他都表现得非常突出，尤其卫生方面我经常看到他一个人打扫教室，我便下定决心栽培他，经常给他指导工作，谈论对某一个问题的看法，如何让自己布置的工作使同学们欣然接受等等，经过一学期的培养现在是我班的一个得力干将。

三、班干部的产生要坚持“民主性原则”

“法律面前一律平等”在教育方面的重要表现之一，就是任何公民享有平等的受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、年龄、财产状况、社会地位、宗教信仰等，享有受教育的均等机会。班干部的选拨和培养工作制度，虽不能与国家的法律法规相提并论，但在实践中也同样应遵循民主平等原则，每个同学都拥有选举和被选举的权力。工作实践中我们参照村委会产生的程序，公开民主评选班干部。首先，每位同学都可按自己意愿，报名申请具体职务，而后进行公开的演讲，同学们自主投票，最后当场公开结果。将社会的竞争机制引入到学生的教育工作中，以更好的适应当今竞争日益激烈的社会，提高了同学们的民主参与意识和竞争意识。当然有民主就有集中，具体操作过程中班主任还要把握以下几点：在性别上男女比例要合理，在性格上内向型、外向型，急性子和慢脾气要搭配，在职务的安排上个人意愿、个人能力特长、实际工作需要要统筹。

四、班干部的培训要坚持“经常性原则”

如何做好班干部，班干部都做那些工作，如何增强班干部的亲合力，增强班干部队伍的凝聚力，如何创造性地开展工作等等，这些问题都是班干部每时每刻要思考的问题，也是班主任加强班干部培训的主要内容。在培训形式上，要坚持经常性原则，要建立例会制度，把具体工作当成鲜活的案例，有针对性地进行剖析，议深、议透，让班干部在讨论明辨事理，在做事中学会做事，在班级工作中学会当好班干部。建立了实习班干部制度，在班干部的任命上实行“一事一职和一事多职”，也就是一个岗位有一位正式的班干部负主要责任，另外，根据这个岗位的性质和事情多少，复杂程度，适当地配备几名副职。这些副职除配合班干部做好本岗工作外，还要独立承担一部分职责，真正达到服务同学，锻炼自己的目的。这样在坚持经常性培训的过程中，也走出一条“充分尊重同学意愿，广泛参与班级事务，全面培养学生能力，实现自我教育成才”的路子。

五、班干部队伍管理要坚持“动态性原则”

在班干部的使用上建立“能上能下”的机制，使得班干部队伍“稳中有动，动中有静”。每届学生干部任期一般为一学期，可以连选连任。要造成班干部队伍的“活水”态势，及时把最有能力、最有积极性，最有威信的同学，选拔到班干部队伍中来，始终保持班干部队伍的生命力和号召力，始终保持班干部队伍的先进性和代表性。建立动态的考评机制。坚持评和自我批评为主，量化考评为辅，加强班干部的日常管理。，坚持方向性原则，主张对事不对人，科学地剖析工作中的失误和自己的不足，在真诚、友善、和谐的气氛中，达到了提高自我，完善自我，提高工作质量，服务质量的目的。要健全班干部队伍建设的各项规章制度，加强监督检查、考评，做到反馈及时，确保制度的落实和目标的。

六、班干部的使用要坚持“主体性原则”

古人有云：授之鱼不如授之以渔。随着知识经济社会和互联网信息化时代的到来，知识更新日新月异。教师也不再是“传道、授业、解惑”的唯一途径，当代的学生可以通过诸多渠道，利用诸多方法学到新的知识。如今做教师，除自己的专业知识外，还真不能说一定就知道的比学生博，比学生精。因此，尊重学生的主体地位，从某种意义上也是对知识的尊重，对自己的尊重。实践中我坚持尊重学生的意愿，赏识学生的努力，接纳学生的结果。凡是学生干部权限的工作，要求必须独立完成。当然，作为班主任也有自己关注的重点：一是工作方案、计划是否周详；二是工作措施是否得力；三是工作程序是否规范；四工作中出现的问题或困难是否得到妥善解决。至于工作效果，一定要客观评价，要以学生参与面、学生的受锻炼程度作为标准，不能以成败论英雄，更不能计较个人得失。

班干部是班级的灵魂人物，是班级的顶梁柱，他们的作用要远超过班主任，所以学生形成以班级荣为荣，以班级耻为耻的正确荣辱观。让所有班委把自己的做法与班级荣誉直接挂钩，更加调动班委的积极性，激发他们的主人翁意识。竞选出班委以后，要及时召开班委会，向学生说明这既是机会也是挑战，只要努力工作就能得到同学的支持和认可。

培养班委干部是一项经常性、持久性的工作，要培养一支好的优秀的班干部队伍，班主任必要付出许多心血。总之不论采用何种方法，培养一个得心应手的班干部集体，使班干部成为班级内部的骨干，成为班主任做好工作的得力助手，这样就可以促进班集体的巩固和发展，很好地完成班级的各项工作任务，创建文明和谐的班集体。

【参考文献】

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[2]洪叶剑.让班干成为班级管理的生力军[J].法制与社会，2009（07）

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