“稳中求变”的2014，“稳中求新”的2015

郭铁良

回顾2014年：熟悉的陌生人

2014年新课标全国卷以《普通高中语文课程标准（实验）》和2014年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，突出能力立意，重视人文性、选择性，体现新课程改革的精神，符合高中语文教学实际。总体来说，命题平稳中追求变化，难易搭配合理适度。对于考生来讲，2014年新课标全国卷是一位“熟悉的陌生人”，它保持了近年来高考语文新课标全国卷的基本特点，具有相对的稳定性。

一、稳中求变

1.说“稳”

不变的是：小阅读、大阅读的题型、材料链接，帮助回答最后一个开放题。语用题的题型与去年出奇一致。

（1）卷面结构稳定。全卷分为六大板块，保持结构的稳定。全卷满分150分，其中选择题32分，主观题118分。

（2）考查重点稳定。现代文阅读Ⅰ卷仍然是论述类文本，主要考查了对悲剧概念原因的理解、筛选信息、对文章内容的理解和分析；Ⅱ卷是对古代食品安全的介绍，重点考查了文中内容的概括、理解和分析。从难易程度看，Ⅰ卷明显高于Ⅱ卷。难度主要是在对内容的推断，将不同的内容放在一起，考查其逻辑关系，错误在强推因果。

文言文阅读选择的仍是人物传记，考查重点仍是文言实词、筛选信息、文意理解和翻译文中的句子。不同的是改变了过去的对人物特点的辨析，增加了断句的考查。但Ⅰ卷选于《旧唐书·于休烈传》，难度低于Ⅱ卷的《明史·韩文传》。

古代诗歌鉴赏材料Ⅰ卷是宋朝无名氏的《阮郎归》词，Ⅱ卷是比较阅读，是新的题型。朝代是一唐一宋，均为诗歌，但内容简单。Ⅱ卷从表达技巧和情感两个方面进行考查，与去年一致。Ⅰ卷情感考点一致但今年考查了“作用”题型，虽单篇阅读，但难度较大。尤其是Ⅰ卷的第一题，考“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析”难度较大，很多考生摸不着头脑，答起来不着边际。有一个教师做这个题得了0分。

名篇名句考查的句子，都是比较常见的，与去年题型一致。

实用类文本阅读Ⅰ卷考查：内容的分析和概括、简述某些观点的原因、有哪些“优秀特质”、特有人格魅力在哪些方面。Ⅱ卷考查：内容的分析和概括、结合材料具体分析某些做法、简要分析如何主动牺牲个人利益、爱国的突出表现。

语言文字运用突出对成语，病句，语言表达简明、连贯，图文转化等传统考点的考查。

（3）试题难易适度，保持平稳。新课标全国卷现代文阅读（论述文）选文一直偏重于社会科学类文章，多从哲学、文学、美学、史学著作中选文。2014年回归了社会科学类文章的传统考查轨道。

2.说“变”

今年新课标全国Ⅱ卷的变化比较多。

（1）文言文在客观题中增加了断句题，虽题型不新颖，但安排的位置比较新颖。减少了虚词和人物特点的考查。

（2）古代诗歌鉴赏改成了比较阅读，范围是写法和情感。

（3）默写题型改成了根据意思填空的形式———理解性识记的新题型，这将成为以后考查的大趋势。

（4）语用题的图示表格题型与去年答题一致，只不过考查的是圆形的表格，比去年简单。13题以选择填空的形式考查成语辨析，与以往的考查形式不同。

（5）作文作为大家最关注的题目之一，不仅因为其分值巨大，更因为作文题目中包括着重要社会现象、人们思想态度的一种反思。

二、重视基础

在材料的选用，设题的角度，设问的语气上，考题兼顾了经典与时尚的统一，本土与外来的统一，语文性与思想性的统一。适合考生快速阅读，准确解读，有效表达。在选考内容的权衡上，更趋于对等地位。适当降低小说阅读的难度，对于改变当下一边倒几乎都选实用类阅读的现状，起到了很好的导引作用，使考生不靠运气和偶然，而靠实力与必然、能力与素养。

三、能力立意，突出思维能力的考查

语文《考试大纲》明确指出了考试主要考查学生识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价、探究等六种能力。

而作文则是写作能力的充分体现，能够考查学生的语言表达能力、联想和想象等思维能力。

四、突出现实，试题生活化

从命题情境来看：试题多从现实材料入手，创造新的命题情境，洋溢着浓厚的时代气息。

从命题特点来看：命题结合思想和生活实际。新课程语文高考试卷试题在新课程的理念下，遵循“语文的外延和生活的外延相等”的原则，已经较多地体现出语文试题的生活化取向。

“文章合为时而著”，这些题目既彰显了时代精神，也体现了新课程改革理念，还有利于考查考生的综合语文素养。同学们要关注生活、关注人生、关注社会，关心社会和周边的人事，在素材上力争鲜活，摒弃陈旧，要有自己的社会观察和体会，平时广泛阅读报刊新闻，拓宽视野和提高思辨能力。

展望2015：“新”是命题关键词

总的来说，明年的高考命题一是由“稳中求变”向“稳中求新”转变；二是由“能力立意”向“问题立意”靠拢；三是由“偏难怪”向“易新活”过渡。今后高考重要的是心态、学科素养、能力、方法。

1.试题的结构和命题思路与今年大致相同，局部微调。

2.注重各个学科特点的综合考查。

3.注重在实际中（具体语境）的考查。例如：语文课标卷试题多使用真实性试题或试题情景材料，从而引导学校教学和学生学习关注学生的学习生活、社会生活和科学技术发展；使用教材以外的材料作为教学或学习材料，扩大学习的内容，丰富学习活动的形式。只有如此，学校的有形围墙被推倒了，无形围墙也被推倒，象牙塔中不受世俗化影响的学生才能真正零距离地融入真实而又复杂的世俗生活。

4.主要特点是生活味更浓。

（1）选取真实的考查素材，虚拟情景越来越少。如照片、抗震救灾的标志性图片。（2）多层面的现实生活。（3）注重现实生活的多角度。名人生活、体育、救助等。（4）注重生活与文本的链接。如仿写、应用性名句默写。要求文本与考点、能力、生活结合，注重方法，在链接上下工夫。

5.综合性更强。

（1）考点综合。一题多点，试题的涵盖面会越来越广。（2）能力综合。人文性与科学性能力的综合，科技文会考查科技论文。语用题将观察与情感、生动与简明结合。（3）模仿与创新综合。作文综合审题立意。

名师支招：高三复习有策略

一、总体策略

1.明确概念，总结规律，重视原理应用；

2.整理加工，归纳重点，掌握知识结构；

3.发挥想象，空间定位，构建心理地图；

4.理清关系，联系迁移，构建知识网络；

5.扣准题型，丰富语汇，总结答题思路；

6.活化教材，分析案例，获取解题体验。

二、具体方法

1.重视基础，回归教材

（1）高考试题，大部分为基础题，常规题。基础是重中之重，平时要特别重视基本概念、规律和原理的理解和掌握。养成从基础入手、认真分析解题过程、建立合理模型的习惯和能力，以提高各个学科的基本能力。例如语文的阅读与写作的基本能力，数学的运算习惯和运算能力等。

立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。特别是第一轮复习，必须重视教材的重要作用，不能完全依赖资料，放弃课本。许多高考试题的命题背景都在教材中间，甚至是以教材习题为母题或是进行改编的。

（2）抓好基本概念、原理的掌握和应用。通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，掌握原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下工夫。

各科的常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中教材中最基本、最重要的知识和思想方法。

高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法，回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。

（3）保证基础题目不丢分。

考点：句子（语病的辨识、修改）、作家作品和标点符号、文言文等。

方法：基础知识天天练。

①先从课本入手，将1—6册课本中的成语找出来复习。②学习和总结常见的成语或俗语——见各种复习练习。③常见病句的辨析。④重要的中外作家作品的归纳总结。⑤标点符号的用法。⑥常见现代汉语虚词的辨析。⑦文言文的必修1-5册的归纳。⑧古代诗词的归纳（意象、情感、写法）。

（4）文言文复习策略。

有一种回归课文的意识。高考要求阅读浅易的文言文，能将课文中的文言文翻译一遍，就应该算达到这个要求了，何况文言实词和虚词的考查都是直接来源于课本的。

重点抓住以下篇目的复习：《劝学》《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《六国论》《赤壁赋》《鸿门宴》《促织》《齐桓晋文之事》《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》《屈原列传》。

做到四会：会不用注释的一对一的翻译、会说出句式特点、会说出词类活用特点、会去掉标点符号的断句。

有清晰的复习思路：

①抓基础———重点词、重点句。整理学过的教材中的文言实词（一词多义）、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等知识。坚持每周阅读两篇陌生的文言文，最好限定时间（8～10分钟）完成。对照标准答案发现自己不足。

②抓思路———倒读和入句。高考考查的文言文都是人物传记。对人物传记应该弄清楚两个问题：第一，文章对这个人物如何评价，作者怎么看待这个人物；第二，这篇文章中人物经历了几个阶段，做了几件事，到了哪几个地方，做官，做事。一个是分层，一个是把握人物性格。解题按照倒读法。利用倒数一、二题的选项加深对文章的理解。文言文阅读中考题和文章的内容有时候是相互解释的关系，所以充分利用选项条件，将其复原到原文中，也能让问题迎刃而解。

③抓训练———平时与考试。

2.强化主干，突出重点

主干知识年年考。纵观近几年高考各科试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。

3.重点知识和重点能力要反复抓，抓反复

训练的重点是：语言运用、诗歌、阅读和作文。

要形成规律，让复习成为各个知识点的系统训练。对于考生而言，要做到“两自”：掌握学习的主动权。

（1）自己总结“小窍门”：总结出一些有助得分的规律，归纳总结提高复习质量的有效方法。如，分析几篇高考优秀作文，总结出一些增强作文语言文采的技巧；利用特殊句式，增强整体效果；利用修辞手法，使语言生动形象；利用名言警句，使文章高人一筹。

（2）自己补缺漏：方法问老师、问同学、查资料、作比较、做练习，加以弥补。从每次测验入手，从每次自己做的练习入手，建立错题归纳本。

一是要翻看以往做过的试卷，采取拉网式，以防知识点漏网；二是要做几套高质量的模拟题，进入实战状态，模拟考试，模拟评卷，旨在缩短量的积累到质的飞跃的周期。

养成审慎审题的习惯。应试时，因没有审清题意、盲目答题或按老套路答题而失分的现象时有发生。不要被平时的模拟题禁锢了头脑，避免形成“套路”思维的惯性模式，要培养自己因文而变、因题而变的应变能力。

4.在学习过程中重视形成知识网络

理清知识系统。这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。

按照“考点———题型———解法———问题”四步编写各科的知识网络手册。

语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。