浅析园林景观设计在文教建筑中的应用

刘沙　吴杨

此文为江西科技学院校级人文课题的课题研究成果。课题名：iTV在播包装中的UI设计研究——以江西南昌电信iTV为个案。课题编号：XYSK12003

摘 要：园林景观设计是环境不可或缺的重要元素之一。每天跟随上下课的人流，穿梭于学校的教学楼、图书馆、食堂、学生宿舍等建筑物，园林景观无不贯穿于建筑物的内外部。步随景异，移步换景，在校园行走的每一步都有不一样的人为或者自然景观。美化了我们的环境，影响着我们的生活，具有重要的意义。本文从园林景观设计的发展、校园流线的动向关系等处对其在文教建筑中特点、作用、表现方式等方面进行探讨研究。

关键词：园林；景观设计；文教建筑

[中图分类号]： [J59][文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-35--01

引言

我们每一个人除了家庭、工作单位，估计呆的最长时间的地方就是学校。这里有我们的梦想，有我们的初恋，有我们每一个人成长的印记。漫步校园，郁郁葱葱，满目绿色，处处生机勃勃，这一切都是园林景观设计带来的巨大影响力。

1、园林景观设计与文教建筑的关系

什么是园林？什么是景观？园林是指在一定的地域范围，人为运用工程技术和艺术手段，通过改造地形地貌（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草（绿化植被）、营造建筑或构筑物和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。而景观[landscape]指某地的人造或自然景色。它们两者最大的区别就在于是否人造、人为。

我们生活的校园景观基本都是人工创造出来的。流线通常是：大门、人行道、车行道、雕塑、喷泉、水塘、植物园、绿地、花坛、教学楼（按照系部划分）、机房（实验楼）、图书馆（阅览室）、研究所、运动场、食堂、宿舍等等。就拿我任教的江西科技学院瑶湖校区举例，我所在教四栋艺术设计系，位于整个学院景觀轴线的左侧，靠近临水广场，是唯一滨水的建筑物。大家都知道，人类文明的发展离不开水，原始社会的居住场所基本都是靠近水源地修建，这一点跟教学楼的设计初衷是一致的。教四栋艺术设计系与教五栋之间坐拥全校最大的公共绿地，其中修建高架人行天桥、景观凉亭，健康散步道等附属配置。但是作为文教建筑，教四栋艺术设计系主入口，常年封闭，人流基本通行都是这块公共绿地，使得上下课期间拥挤异常。

2、园林景观设计在文教建筑中的发展现状

现代的园林景观设计发展至今，基本已经脱离为了某些权利集团的个人，设计、修造私家或者皇家御用园林的模式。设计的重点早已面向大众，为人民服务，不仅仅是一句口号，而是实实在在的设计理念。

文教建筑是为了祖国的未来，为了下一代茁壮成长所修造的场所。幼儿园、小学、中学、大学基本人人都要经历。适用不同年龄段的人性化设计决定了设计成功与否的标准。幼儿园的园林景观设计比较多考虑的是幼儿活动空间的安全性，大量柔性材料的使用，哪怕儿童摔倒都不易受伤。更要注意使用醒目的色彩，提醒儿童注意，哪些可以游戏，哪些是危险的，不可以尝试。小学的园林景观比较注重活动范围，随着年龄的增大，对于活动范围的需求明显增加。捉迷藏就需要极大的空间进行，当然万万不可超出学校范围，防止发生意外。而到了中学，随着学业加重，园林景观设计应该着重体现在学生晨读，自习或者英语角这样相对安静的学习氛围。经过千军万马过独木桥的十年寒窗苦读，走进大学的象牙塔，园林景观设计自然而然需要营造一个安逸、放松的环境，在这里大家围坐于公共绿地，鸟语花香，谈笑风生，欢声笑语度过无悔的四年大学生活。

3、 园林景观设计的特点研究

园林景观设计的特点，最重要的表现就是与众不同，是人或事物所具有的独特的地方。我们研究园林景观设计的目的就是为了探究它们的特点。前面已经说了，园林景观设计的不同在于是否人造，人为的。大自然自身就存在曼妙的自然景观，世界各地都有闻名遐迩的世界文化遗产和自然文化遗产。山，水这些大自然鬼斧神工的产物，如果本身就存在于我们的身边，特别是非常有“缘分”出现在文教建筑周围，我们应该怎么办。往往事与愿违。很多施工单位挖山搬山炸山，让原本巍巍青山面目全非；填水污水改道水，让江河湖海风云变色。其实改造设计对于原有地的保护性开发设计才是最为重要的。我的母校中南林学院，坐落于湖南株洲，整个校园被群山环绕，自然环境宜人，风景秀丽，四季如春。学院按照山体走势，顺势而上，主教学楼位于“九宫格”中轴线的正前方，左右裙楼相互辉映，高处俯瞰形似“凹”。校园园路基本都是围绕“凹”左右前行，一直延伸到室内运动场，再四散分开。在这里没有挖山搬山炸山，也没有填水污水改道水，完完全全保留原始荷西樟树下的原汁原味，别有一番滋味。

总结

园林景观设计是创造美的过程，文教建筑是美的建筑，如何让两者有机结合，一直是设计师，教育工作者毕生研究的目标。从失败的设计作品找不足，从前人的设计学经验，基本是目前我们自我学习设计的途径和方法。浑浑噩噩，碌碌无闻，三尺讲台陪伴十数载，真渴望借此良机与诸多同行多多沟通，真正实现园林景观设计的合理定位，促进文教建筑设计施工的合理健康发展。

参考文献：

[1]《景观设计：专业学科与教育》，北京大学景观设计学研究院，俞孔坚、李迪华主编，中国建筑工业出版社，2003年

[2]《景观形态学》，吴家骅著，叶南译，中国建筑工业出版社，2003年

[3]《环境设计史纲》，吴家骅编著，重庆大学出版社，2002年

[4]《景观设计艺术》，顾小玲，东南大学出版社，2004.3

[5]《景观设计学——场地规划与设计手册》，[美]约翰.0.西蒙兹著，俞孔坚、王志芳，孙鹏译，中国建筑工业出版社

[6]《景观设计师便携手册》，[美]尼古拉斯·T·丹尼斯，[美]凯尔.D.布朗，刘玉杰、吉庆萍、俞孔坚译，中国建筑工业出版社

[7]《园林景观设计实践方法》，[美]莱诺·G·汉尼鲍姆编著，宋力（主译），辽宁科学技术出版社