如何培养学生学习地理的兴趣

赵秀桂

摘 要：在教学中，许多学生对学习地理的兴趣远远不如学习其他学科。要改善这种情况，必须通过在教学过程中增强课程的趣味性，师生共同努力下营造良好的学习氛围，来激发学生学习地理的兴趣。

关键词：地理教学；学生；兴趣

兴趣是成功之母，一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向，就会形成一种求知、学习、研究的动力。根据地理学科的特点，地理教师应不断地改变教学方法，提高课堂教学艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各种有利因素，激发学生学习地理的兴趣。那么该如何提高学生学习地理的兴趣呢？下面从几个方面谈谈个人的体会。

一、精心设计导语并设置悬念，诱发学生兴趣

导语虽不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好，即可得到事半功倍的效果。一堂课的导语，可以诱发学生的求知欲望，产生探究事物的冲动，极大地调动学生的学习积极性，地理教师应注重新课导语的艺术性，善于利用情景教学，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的事例来激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知欲望状态。地理学科在导入新课时如果能够利用导语吸引学生做好上课的心理准备，集中学生的注意力，就能引起学习兴趣和求知欲，引导学生从主观意识上去自觉进行学习。因此，巧妙的导入语，有利于激发学生学习的积极性、主动性和启发思维。

二、在教学过程中尽量增加趣味性，助长学生兴趣

地理是一门富于趣味的学科，它包罗万象，知识面广，生动有趣，能使学生精神振奋，从而感召学生的学习兴趣。我们要利用课堂教学，增加与学生相关生活和社会地理问题的讲解和中肯的分析，使他们觉得学习地理对他们确实有用。

三、合理使用现代教育技术，提高学生兴趣

地理学科知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象，所以学生学起来往往会觉得枯燥无味。但是运用现代教育技术进行地理教学，则可从光、像、影、色、动等多个角度来刺激学生的感官，极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识。

四、营造和谐课堂环境，维持学生兴趣

课堂的心理气氛，是指在课堂教学中，遍布于师生之间、学生之间的一种心理状态。和谐的集体心理气氛，对学生的学习兴趣、学习积极性的形成有着深刻的影响。因此，在教学过程中，教师必须准确地把握自己的角色，努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣。

五、通过培养思维能力，巩固兴趣

浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断地给自己提出问题，在好学深思中发展深化。因此，在地理教学中要注意设疑激思，促进学生理解知识，培养思维能力。学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考。思维被启动了，兴趣也就得以巩固。

总之，兴趣不仅使学生积极自觉地学习，而且能起着开发学生内在潜力的作用。通过教师激发、引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，形成教与学的良性循环，从而更好地提高教学质量。兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，时间一长，学生才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，從而形成爱好地理的良好学习风气。

（作者单位 青海省大通县回族女子中学）

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