关于指挥业余合唱时的声音处理和技巧探究

周春

摘 要：人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品的思想情感，激发听众激情。在指挥业余合唱时，如何对声音进行合理地处理，以及指挥技巧要如何运用，这些问题常常被提出。探究这些问题，对于提高合唱水平具有重要意义。

关键词：声音处理；指挥技巧；業余；合唱团体；音乐文化修养

学校是比较适宜发展合唱的地方，学生对于合唱有着极高的积极性。对于学校来说它又是投资少、易操作、普及广、意义大的活动形式。组织学生进行合唱活动如何提高艺术水平，这是一个问题，其中对于声音的处理和指挥技巧的探究就是最直接的途径。

一、学生合唱团体声音演唱状况分析

人声是世界上最美的乐器，好的嗓子能够发出细腻动人的声音，令人迷醉。纵观历史，不同的时代、不同的民族、不同的地域都有自己的合唱艺术。单独的声音有着细腻的美感，是个性的艺术，拥有独特的音色和个人发展目标，而合唱是具有共性的音乐形式，它是由许多个性的声音组合在一起的。由于由多个声部组成，因此可以将歌曲表达得更丰富雄浑。一个国家的合唱水平一定层面上反映出一个国家的国民文化素质，同时也是民族文化水准的一个具体体现。合唱艺术起源于欧洲教堂的唱诗班，经过几百年的发展，如今合唱在欧美等国已成为人们生活的一部分，被称为“合唱生活”。合唱艺术从五四运动开始传入中国，在不满一百年的发展中取得了很大进步，但是对于世界高水平的合唱艺术来说还有一定差距。近些年来，我国在合唱与指挥课程的安排上普遍存在课程门类不全、课时短缺、教学内容不全、教学质量低、缺少合适的教育工作者的状况。这些状况严重影响着我国学生业余合唱事业的发展。高职学生对于音乐知识的掌握参差不齐，声音条件也优劣各异，因此对于合唱人员的选拔要严格进行，且需对合唱时的声音处理和技巧把握上提出更高的要求。

二、指挥业余合唱时的声音处理

合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏，也可无伴奏。它要求歌唱群体声音的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。歌曲的内容、音乐本身以及作为载体的声音都是艺术表达的重要表现形式。声音作为合唱艺术的载体对于音乐作品思想情感的表达具有重要作用。合唱声音的艺术性有利于激发听众的情感共鸣，从而实现表演的成功。马革顺先生是我国卓著的合唱指挥艺术工作者，他曾说：“一个合唱队只要有一个好指挥，训练得法并持之以恒，就能成为一支好的队伍，这里本无所谓专业业余而言。”因此，即使是面对高职学生的业余合唱团体，我们也要关注并以声音训练为主。

1.指挥者要引导学生树立正确的声音观念。合唱的共性强调学生发声位置、状态、音色以及情感表达等诸多方面的协调统一，每个合唱队员在演唱过程中都要仔细认真地倾听其他人的声音，以求每个声部以及声部之间都拥有和谐的音色，最终达到整个合唱队的和谐。

2.训练要以美声唱法为基础，要有稳固的声部，音准、节拍、音色要统一。合唱由多个发声个体组成，拥有灵活运用气息的优势，可以使用全体合唱队员在同一瞬间呼吸的整体呼吸法，也可以使用不同声部在不同瞬间呼吸的轮流呼吸法，还可以进行在同一声部内部进行也要在声部之间进行的循环呼吸法。在生活中保护发声器官，提高发生器官性能能够使声音做到多变。这些方法的使用使合唱具有了广阔的艺术空间。在演唱时声音要以混声伴声，轻机能为主，声音要富有弹性，气息在主旋律和副旋律之间不断变化。歌唱时喉头要呈开放状态，男低音可带少量胸音。声音焦点的位置清晰靠前，声音平直抒情，没有抖动，柔中带刚。声音整体线条清晰，积极控制气息大小和音量强弱，做到高而不挤、低而不压、强而不炸、弱而不虚。

3.指挥者在指挥和声音处理上要进一步解放思想。思想的解放能够推动技术的发展，谋求思想进步是一个指挥者帮助合唱团提高艺术水平的重要途径。合唱训练并不是速食快餐，这是一个长期努力的结果，需要全体成员团结一致，持之以恒。作为合唱团的灵魂，指挥者要积极引导学生情感，以融入音乐作品中，进而谋求整体进步。

三、指挥者要有深厚的音乐文化修养，积极探究指挥技巧

学校是比较适宜发展合唱的地方，学生对于合唱有着极高的积极性。高职学校组织学生参与业余合唱是极具教育意义的事情。学校开展合唱活动是顺应素质教育潮流，也是开展艺术教育活动的重要形式之一。充分发挥音乐在教育中的作用，将音乐教育渗透到素质教育中。让学生在训练中充分感受到音乐的魅力，同时提高学生的音乐素养和音乐鉴赏力。合唱是由多个发声个体组成的，声部的和谐统一是合唱成功与否的关键所在。组织合唱也是学校培养学生团队精神和凝聚力的好机会。由于合唱是由两个或两个以上声部组成的，集体演唱多声部音乐作品的艺术门类，因此通常都设有指挥。在舞台演出过程中引导合唱队员演唱的手势动作被称作“指挥”，这是一种非常独特的艺术表现形式。一个指挥的艺术水平对于歌曲艺术表达的影响是深远的。

1.一个优秀而受人尊敬的合唱指挥，首先应具备优秀的个人品质，好的思想修养和超人的人格魅力。好的指挥者要真正热爱指挥艺术，而不是将指挥当作名利的敲门砖。好的指挥还要具备良好的组织能力、丰富的音乐知识、充沛的精力、强大的感召力，待人真诚和善，与大家精诚合作。

2.指挥在合唱中既要注意音色的协调、声部的均衡，又要运用明确简单的动作给予合唱队员提示，还要总揽全谱，对每一个声部了如指掌。由于高职学生不是专业的音乐团体，不具备相应的专业知识和修养，因此指挥者在指挥中更要强调每个声部的进出位置，手势动作要精准到位，不让学生误解，还要适当夸张，对每个声部进行必要的提示。

3.在指挥前，指挥者需要做一些必要的准备工作。（1）要选择合适的歌曲。选好曲目等于成功了一半，基于这个理念，选对合适的曲目是十分必要的。选取的曲目要有感染力和表现力。曲目要使学生能够充分理解其情感，同时还要引起听众共鸣。指挥者在充分了解合唱队伍整体素质和队员个人基本素质的基础上，还要考虑到队伍可以提升的空间以及其他竞争队伍的选曲，然后再进行选取。（2）分析作品。了解作品的时代背景和作者情感，划分情感表达层次，对每个声部的换气位置，乐句的强弱都要深入分析，认真领会。合唱作品的结构也要分析，使指挥者脑海里有清晰的结构图式。在合唱比赛中，评委都会有参赛队伍演唱曲目的乐谱，其中合唱队是否诠释了总谱中的有关速度和力度等音乐术语，是评分高低的重要标准。因此，音乐术语的分析也是十分必要的。（3）设计指挥动作。在合唱中，指挥者的基本职责是领导音乐表演集体进行创造性地演奏、演唱活动，揭示音乐作品的主题思想，表现音乐的内涵。指挥者要把自己对音乐作品的理解通过指挥手势、表情、语言等手段表达出来，使演唱者能够准确领会指挥者的意图。由于演唱者由高职学生组成，音乐素养参差不齐，因此要充分考虑演唱者的接受程度。指挥动作要简洁明了，能够被学生充分理解并执行，才能调动演唱者的演唱激情，为观众带来精彩的音乐盛宴。

指挥是一个合唱团的中心和焦点，只有不断提高各项指挥技能，才能提高合唱水平，给观众带来美的享受。

参考文献：

[1]马革顺.合唱学新编.上海音乐出版社，2008.

[2]马革顺.合唱指挥文集.上海音乐出版社，2003.

（作者单位 江苏省宜兴中等专业学校）

？誗编辑 薛直艳