如何上好小学信息技术课

李燕

摘 要：小学信息技术学习应给学生提供兴趣、协作、探究创新的空间，让学生在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。通过协作实践活动掌握信息技术基本知识与技能，掌握综合应用信息技术解决实际问题的思想和方法，培养学生分析与解决问题的能力。小学信息技术活动的选材要与学生的学习、生活密切结合，在学习中提倡研究性学习，利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意识。作为信息技术教师，把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界，对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任。

关键词：兴趣；协作；探究；创新

小学信息技术的学习应给学生提供更多实践、兴趣活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识和能力。在教学内容的安排上应以活动为主线，以活动贯穿小学阶段学生应该掌握的知识、技能、方法，培养有关能力。我校开设信息技术课已经七年了，作为本学科教师，我一直在思考如何上好小学信息技术课，下面是我自己的一些浅显认识。

一、灵活运用教法，培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，曾有这么一句名言：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面我就农村小学信息技术教学的现状，谈谈如何培养学生学习的兴趣。

1.精心组织教材，诱发学习兴趣

根据小学生的年龄心理特征，开设的信息技术课就应该以容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主，像指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏等。这样易于培养学生动手操作的能力，激发其对信息技术课的兴趣。如键盘操作，它是一项复杂且具有一定难度的技术，导致给学生上课是件非常困难的事。针对这种情况，我把键盘上的字母按汉语拼音的读法教给学生，又让学生熟记顺口溜“F字上边是RR，F字旁边是GG，F字下边是VV。D字上边是EE，D字下边是CC……”帮助学生识记键位。然后采用步进式训练方法，两个键位一组进行基本键位练习。各个击破，诱发了学习兴趣。

2.巧妙导入，激起学习兴趣

当学生对某种事物产生极大兴趣或好奇，他们总是积极主动地、心情愉快地去探索和研究，达到忘我的境界。我利用学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。导入的方式可以多种：①直接提问导入，在教学四年级“用计算机娱乐”中可以直接问学生：如果你们有自己喜欢看的DVD，你们会自己播放吗？②范例导入，在教学四年级的画图软件时，我先把精美的范例展示给学生，让学生产生视觉冲击，有一种自己想去绘画的冲动。③设疑导入，我展示手指分工图，让学生观察后问他们：“你们想不想成为今天的‘指法之星呀？”激起了学习兴趣。

二、小组协作，互助学习

1.“以优助差”，充分发挥优生的作用，同学之间互助学习

可以采用小组协作的学习方式，协作学习是一种以学生为主体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习成效，小组与小组之间互相交流，利用局域网进行资源共享。不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的积极主动性，而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精神。

2.“能者为师”，让学生离开座位，当小老师

例如，在教学“Word报刊制作”这一单元时，我先是展示一些前几届学生做好的报刊让学生欣赏，分课时讲解“Word小报”制作过程中遇到的一些操作技巧，然后由各小组讨论决定本小组制作关于某一方面的报纸。制定一个目标：如何让每一位小组成员通过这次合作，以后能独立制作一份“Word小报”。首先确立一个小报的主题，如“环境保护”“雏鹰争章”“古诗集”“我爱我班”“我的学校”等，同时定好内容、版式；接着小组长根据小组成员特点分配好各自的任务；然后每一个小组成员独立完成自己分到的任务（如有不懂，先从书中找资料，再向组内其他成员请教，但其他成员不能代他完成，只能演示）；最后由组长组织把各个内容拼成一个主题任务；在“拼”的过程中请每一位成员讲解自己是如何完成这一个任务的。这样，在整个小组合作学习的过程中，既考虑到个体的差异，发展了个体的特长，培养了合作意识，又达到了一个共同的目标。

三、注重课堂实效，培养学生的应用能力

课堂上要培养学生学习和应用计算机的意识和能力。要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己的需要而服务，因此在课堂上要让学生学以致用。将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。如，在进行“Excel图表的建立与编辑”教学时，我将文字、表格、图表三种形式的信息放在一起让学生比较，先展示文字形式的信息，指出缺点后转换到表格形式的信息，最后再展示出图表形式的信息，让学生通过三种形式的对比，强烈感受到图表形式的优点：形象、清晰、一目了然，从而引出学习图表的目的与好处，明确学习目的。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。

四、自主学习，不断创新

电脑知识有很大的开放性，我们教师应该充分抓住学生对电脑的兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意识。如，教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

五、交流评价，完善作品

此环节是学生反思问题的解决过程，通过学生相互评价或自我评价，教师再适当作出点评。为了给每个学生表达自己的想法、观点的机会，通过展示交流和自评互评的活动，能够发现他人的优点，找到自身的不足并进行修改完善。懂得欣赏自己和别人的长处，正确地评价自己和他人，扬长避短，共同进步。

六、加强网络道德教育，促进学生身心健康

网络是一把双刃剑。利用得好，它会给我们的工作生活带来极大的方便，利用不当，它会影响我们的工作生活，甚至诱发犯罪。作为信息技术教师，我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界，对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任。有的人认为只有教学生上网时才需要进行网络公德教育，这种想法是不对的，在生活中遵守公德是遵守网络道德的基础。当然，在教学生上网时进行网络公德教育也是非常重要的，这时让学生在实践中进行自觉遵守网络公德教育，教师要做好学生的引导和监护工作。

此外，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，及时寻找一些比较前沿的富有趣味性的内容来充实信息技术课堂，可以自制校本课本，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高學生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习。

参考文献：

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[4]周建平.游戏教学关论要[J].教育理论与实践，2002（5）.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一实验小学）

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