朝花夕拾与君共勉

赵丽艳

【摘要】没有爱就没有教育，爱心是班主任工作的基石。教师要把爱洒向每一个孩子的心田。我们不但要关心每一个遇到困难的学生，更重要的是，面对千差万别的学生，我们应该看到每个心灵的闪光点；要尊重孩子，不要急于对他作出好与坏的评判；更不要被“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼。应该用细心、爱心和耐心去开发每个孩子心灵深处那无限丰富和美好的世界。

【关键词】爱 赏识 耐心

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0183-01

爱之花开放的地方，生命便会欣欣向荣。——梵高

从教之初，颇因“教师是太阳底下最崇高的事业”而倍感自豪。当班主任久了，也一度感叹“当教师苦，当班主任苦上加苦”。但无论怎样，二十余载在教育这块神圣的土地上默默耕耘，我在成长着、进步着，不说“桃李满天下”，也可谓“枝繁叶茂”。抚今思昔，感触最深的是苏霍姆林斯基所说“没有爱就没有教育。热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。

一、爱是进步的动力

“捧着一颗心来，不带半根草去”。二十多年前刚踏入师范学校的大门，我就学会了这句话，只是当时还未体会到这句话的含义。而今，每当我身处学生当中，呼吸着孩子们所呼吸的空气，我才深深地感受到了其中的酸甜苦辣，也深深地感受到了教师职业平凡中孕育的伟大。多少次与思想出现问题的学生促膝谈心；多少次帮助后进生，无偿为他们补课；记不清多少次早出晚归，多少次顶风冒雨；也记不清多少次捐资助学，急切家访。

一次晚上九点多了，住宿生李凯同学给我打来电话，说自己不小心把手夹在了门缝里，我立刻打车赶到学校。一进门就看到他的手指甲和手指肚血肉模糊，鲜血直流。当时我的心提到了嗓子眼。在去往医院的出租车里，我紧紧地把他抱在怀里，鲜血染红了他和我的手。到了医院，医生开始缝合，可是一针下去，他一哆嗦，又一针下去，他的身子又一哆嗦。我亲眼目睹他那痛苦的神情，我的心也一阵一阵地痛。我把他抱在怀里，不断地安慰他。李凯的家离县城很远，交完医药费后，我把他领到我的家里，此时已是十一点多。第二天家长赶来接他，经过半个多月的修养之后，他回来上课，之后一个多月我利用休息时间把他落下的课给补上了。家长对我道不完的感激。看到他轻松地和其他同学一起玩一起学习的情景，我心里特高兴。李凯过去学习习惯差，有时旷课。现在他不但学习进步了，违纪的现象也少多了。从他的身上，我看到了爱的力量，只有教师付出爱，才能换来学生的进步。

二、爱是成功的基石

爱是一个永恒的话题，高尔基说过：“只有爱孩子的人才可以教育孩子。”我把这句话作为我的座右铭，时刻牢记在心，在工作中从不放过表达爱的机会，一句温暖的话语，一个温柔的眼神，一个轻柔的抚摸，把自己满腔的爱转达出来，爱心能抚平学生心灵的伤痛，帮助学生走出困境。

我班有一位漂亮的女生，不知何时身上、脸上长了白斑点，而且面积越来越大，这对一个花季少女来说，不亚于灭顶之灾。从此，再也看不到她美丽的笑脸，相反却经常看见她以泪洗面，学生们还闻听她产生了轻生的念头。对这样一个脆弱的女孩，我看在眼里，急在心里。怎么办？怎么办？我急得团团转。一方面我尽可能多找时间来她身边开导她，鼓励她要勇敢地面对生活，迎接生活的挑战，一方面我还到处打听治病的良方，一有好消息，马上告诉她，有时还把她带到家中过周末。到她家去家访，像朋友一样与她谈心，谈对生命的认识、对生活的追求、对幸福的理解，谈她所关心的人和事，介绍她喜爱的书给她读。鼓励她参加班集体活动，去感受集体的温暖。还叮嘱全班女生多关心她、开导她，帮她渡过生活中的这道难关。渐渐地，她的心情舒朗了，开始用一种积极的态度对待生活。就这样，从初一到初三我始终如一地关心她，她的学习成绩也有了很大的进步。2004年她以优异的成绩考入实验中学。如今的她已在某校就读研究生。她在给我的来信中写到：“是您用爱帮我走出泥泞，让我重新扬起生活的风帆，没有您就没有我的今天。”通过这件事让我深深懂得：细心呵护就是爱孩子，爱是成功的基石。

三、赏识促进转变

当老师的常常被“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽双眼，看到的全是孩子的缺点。却忘记了“精诚所至，金石为开”。教师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心，懂得学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，不是一朝一夕的事儿，而是要通过反复的训练与实践才能达成。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢至极。往往是今天变好了，明天又反复了，很难稳定。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要循循善诱，持之以恒。后进生尤其渴望得到别人的赞赏和承认，教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫李长江的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，不爱学习，成绩非常差。但我发现他体育很好，于是就选他当体育委员，激发他的上进心和对自己的信心。他担任体育委员期间，工作认真负责，体育课管理得井井有条。我再进一步帮助和指导，我班的文体活动有声有色。在他的带领下，我班的篮球比赛在全校荣获第一名。我因势利导，利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导他的学习，鼓励他在学习上的每一个小小的进步，慢慢的他变得爱学习了。

四、耐心转化后进生

素质教育要求我们面向全体学生教书育人。很多班级都会有学困生和双差生，作为教师的我们，应该一视同仁地对待他们，最重要的是有耐心，及时发现他们的长处，鼓励他们，从而使他们取得进步。

我班有这样一名学生，对学习毫不感兴趣，打架，骂人成了他的家常便饭。平时同学们都对他敬而远之。奇怪的是到了劳动时，都抢着和他一组，因为他不仅能干，而且干起活来头头是道。后来我了解到，她的妈妈和爸爸离异了，从小跟着爸爸的他帮爸爸干惯了家里地里的活，这让我看到了教育的转机。为了帮助他，我特意在一次班会上让学生评选班级之星。班里的劳动之星评选中，同学们不约而同地想到了他。听着一句句赞扬的话语，想着自己平时的不招人待见，这个牛脾气的孩子，竟趴在桌上痛哭起来，从那以后，他的学习和纪律都有了很大的好转。但因为多年的教育缺失，他那些坏毛病时时发作。每当这时，我就叫同学冷着他，多体谅他，等他情绪发作期过后，我就找他谈话，谈同学对他的看法和期望。等他有进步时，我变着法地表扬他，让他感受集体的温暖，懂得在班级这个大家庭中友好相处的必要性。渐渐地他的毛病在减少，发作的频率也在降低。他再也不是老师同学眼里那个几乎一无是处的学生，看到他的进步，我真的很有成就感。

在教学工作中，我们常常会遇到一些厌学的学生，其原因迥异：他们或对学习没有兴趣，把学习当成一种负担；或感到自己基础差，在学习上没指望了；或感到某学科没意思；或因教师不妥善的批评而赌气放弃……。但有一点是相同的，幾乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？

所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批批得“体无完肤”呢？还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢？明智的老师当然会选择后者。

光阴荏苒。看着那么多的孩子进步着，健康地成长着，我体味着生命的美好，教育的重要。我深深懂得：作为教师的我们承担着培养祖国下一代的伟大历史使命，肩负着民族振兴的希望。晨星微露，我抖擞精神来到学校；繁星满天，我拖着一身疲倦回到家中，虽然甘苦自知，但也乐在其中。数不清的教师每天重复着我所做的，也许没什么新意。我们所做的就像魏书生老师所说：守住常识不动摇，守住爱心不动摇。