新时期英语教学浅析

石锦

【摘 要】在英语教学中，要树立文化意识，贯彻交际性原则，改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育得到落实。

【关键词】英语教学；文化；交际；能力

国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，加强中职学校英语教学，对提高中职学生的综合素质和专业能力及他们未来的发展有着很大的作用，也是当前中职学校面临的重要任务之一。

一、注重语言和文化的关系

英语教师应树立文化意识，注重文化知识的传授，语言和文化的教学同步进行，互相促进。当前，在外语教学中进行文化教学，已取得相关人士的一致认同，目前英语教材的内容编排中，也有意识地渗入了文化知识。这就要求教师要在教学过程中认真处理好语言教学与文化教学的关系，注重文化教学，做到语言教学和文化教学的有机结合，谐调统一。外语教学的目的最终是为了培养语言应用交际能力，这就离不开对所学语言国家文化的了解，不了解这个民族的文化，也就无法真正学好该民族的语言，更不用说运用该民族的语言了。在了解文化的过程中，学生的听说读写技能得到充分的训练，词汇语法知识也在不知不觉中积累了起来。

二、培养学习能力，增强自主能力

素质教育要求学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此在课堂教学中，教师必须不断改进教学方法，大面积提高教学质量。让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流的过程，帮助学生掌握科学的学习方法，形成有效的学习策略，帮助学生自主地学习；以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重个性差异，养成良好的学习习惯。英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成按时预习新课的习惯、认真听课的习惯、主动参与课堂实践活动的习惯、及时复习所学知识的习惯等。教师必须站在学生的立场耐心地向学生传授方法，帮助学生找到最佳记忆诀窍，增强学生学习的自信心。

三、重视语法教学

随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。语法在语言中起的是调节性的作用。不学语法是不可能真正学会一种语言的。目前，人们重新强调外语教学中语法教学的重要性。外语教学要寻求和设计一些有效的培养学生语法意识的途径和方法，要通过一些有意义的交际活动，使学习者在实践中感受到语法规则的作用并逐步掌握这些规则。事实上是，大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激，所以大多数教师在课堂上仍然非常注重语法教学，这一现象越到高年级越普遍。那些学习“许国璋英语”和“薄冰、章振邦语法”出身的学生，英语功底扎实，阅读能力强，表面上看他们听说能力差一点，但实际上他们一旦有了良好的外语交际环境，如出国深造半年到一年，绝大多数都能说一口标准、漂亮的英语，很快过了语言交际关。

四、贯彻交际性原则

（1）建立“课前五分钟会話”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“Its nice to see you again./Its fine today，it？/How are you today？”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到三年级。（2）坚持让学生作duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。（3）适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。（4）定期举办英语角活动。英语角不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。开展这一活动时，可以邀请一些老师参加。（5）多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

五、提高写作能力

提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息和思想来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。故书面表达训练要逐步强化提高，最终达到作文要求。为此，要掌握写作技能，让学生知道该怎样动手，掌握各种体裁文章格式（如书信、日记、通知、记叙文、留言条、补全对话，电话对话，寻物启事等），从基本句型、词组入手，完成文章。多读、多背好文章、范文，在平时学习中多留意，多收集素材，还要让学生亲自实践，动手写作，养成习惯。