浅析高校新校区学风建设存在的问题及对策

李坤　何秋容

【摘 要】学风建设与学生成功成才息息相关，是一所大学长期积累的隐形财富。在对双福校区的学风状况进行走访和抽样问卷调查分析后，发现双福校区的学风建设还存在专业思想不稳定、学习纪律松懈、创新实践教育缺乏、学习辅导不足等问题。提出应从学生个体学风以及校区整体学风两个方面着手进行建设的思路与对策。

【关键词】新校区；学风建设；问题；对策

文章编号：ISSN1006—656X（2013）12-0112-01

通过问卷调查数据分析与部分教师、学生访谈相结合的方式，我们发现目前双福校区大部分学生对学校还是比较满意的，都认为新校区地理环境偏僻对培养学生个人学习能力有积极的作用，在新校区外界环境诱惑少，人际关系简单，可以锻炼自己的意志力和学习主动性。校区学风整体状况不错，但也存在一些问题有待改进和完善。

一、主要突出问题

双福校区目前全部入住一二年级学生以，管理上实行的是各职能部门和学院延伸管理，教学上实行的是学分制管理，这使得双福校区在学风建设领域存在很多困难和问题，总的来说主要体现在以下四个方面：

（一）学生专业思想不稳定

近50%的同学表示对自己的专业只是一般了解， 35%的同学认为自己所学专业无前途。学生表示了解自己所学专业的途径和渠道主要来自于自己看书、上网查询，这样获取的信息复杂多样，使得学生更为悲观。由此可见，对于目前双福校区的学生来说，加强对学生稳定专业思想教育，进行专业就业前景教育是势在必行的。

（二）学习纪律松懈，自我控制能力差

调查显示有18%的学生几乎不上自习，在考前复习中，59%的学生是考前一周复习，13%的学生考前一两天突击，5%的学生基本不复习，在这样的学习状态下，有47%的学生对考试作弊行为的态度是理解。这说明不少学生的纪律观念淡薄，自我约束和自律意识不强。

（三）创新实践教育缺乏

有33%的同学认为学习方面创新性不强，缺乏实践能力。70%以上的学生表示自己属于偶尔或没有参加过学校的各种学术科技实践竞赛活动那一类。大多数同学都在问卷中建议学校能够多提供一些学生科技创新平台，同时增加学生参与社会实践的机会。

（四）对学生的学习辅导不足

对于大学一二年级的学生来说，有没有学习指导以及学习指导的好坏对他们的学习影响还是非常大的。从调查结果来看，近一般的学生表示自己知道就业形势不容乐观，现在应该开始为自己的前途和未来而学习，但在目前阶段还是很茫然，不知该做些什么。一半以上的学生表示自己对大学及毕业后的规划非常茫然，根本不知道该如何规划自己的大学生活，如何规划自己的未来职业。这些数据都很明显的反映出，双福校区对低年级学生的学习辅导还需要进一步加强。

二、促进学风建设的对策

加强和改进双福校区学风建设也需要从学生个体和校区整体情况两个层次入手。

（一）强化思想教育，优化学生个体学风

加强对大学生的志向教育，使他们树立一个远大的理想，有一个明确的学习目标，端正良好的学习态度。学生个体必须严格要求自己，有意识的锻炼自己求真、务实、严谨，通过这种积极的自我教育来培养优良的个体学风，从而促进双福校区的整体学风的提升和改变。

（二）双福校区整体学风建设

提高校区学风建设，需要各部门联手从以下五个方面构建学风建设长效机制：

1、建立爱岗敬业的全员育人教育机制：全校上下，专业教师、管理干部以及后勤工作人员，都需要从自身工作出发，积极参与到学风建设中来。首先要明确教师在学风建设中的主导作用，以教风促学风，充分发挥教师在学风建设中的主导作用。其次要发挥辅导员在大学生健康成长中的指导者和引路人的作用。要求辅导员开展切实有效的工作，发挥榜样作用，从而影响并带动广大同学共同实现学风建设的目标。

2、建立公平公正的学生评价激励机制：创新评价机制和方式，给学风建设提供良好的导向。在形成科学公正的学业评价体系、多元化的学生奖励体系，有效的促进了学生的成长成才，充分调动学生学习积极性的基础上，注重对违纪学生的励志教育，有效带动各类学生的积极性。

3、建立科学规范的制度管理约束机制：健全教学管理制度，严格教学要求；健全考务管理制度，维护考试的严肃性；健全学生自我管理制度，培养学生的自律意识和自律能力；健全学生宿舍管理制度，规范学生的行为，为学生营造安全、舒适的学习和生活环境。

4、建立兼容并包的校园文化育人机制：全面实施大学生素质教育，全力打造精品社团，多方面的开展符合校区特色的校园文化活动，学校学院联手齐齐营造学生学术科研氛围，各项工作都按照学风建设的要求进行，使学生在各类活动中能潜移默化的领会到学习的重要性，明确学习的方向和重点，查找学习中存在的不足，进而拓展学习知识的范围，增加校区校园文化的知识含量和科技含量，提升自身的人文修养和综合素质，营造良好的学习氛围。

5、建立全面高效的服务机制：通过开展以学生权益维护、困难学生资助、心理健康教育、学业支持等为主要内容的服务工作，为学生成才创造良好条件。通过完善学生权益工作体系、心理健康教育工作体系、家庭经济困难学生资助工作体系、其他特殊群体的工作体系等关系到各类学生需求的工作体系，切实为学生成长成才提供优良的服务。凡涉及学生切身利益的事项，都要向学生公开，接受广大学生的监督；同时构建专业化的心理咨询教师队伍，建立全面的心理危机干预体制，建立科学化、动态化的心理档案体系，使广大学生会积极主动的关注自身心理健康。对学习有困难的学生提供更多的服务，对那些缺乏学习动力和兴趣学生开展有针对性的引导和教育，帮助他们树立学习信心，激发他们的学习动力。

学风是学生在学校里学习、生活、纪律等多种情况的集中体现，是一个学校的文化理念、对学生综合素质教育及学校人文特色的总体体现。加强双福校区学风建设不是一朝一夕的事情，也不是一个独立的过程，需要各部门、全校师生的共同配合，在加强和改进双福校区学风建设的过程中，还会遇到很多新的问题和困难，我们还会继续积极努力探索和钻研。

参考文献：

[1] 杨江水. 当前高校学风建设面临的新困境与新出路[J]. 重庆邮电大学学报（社会科学版）. 2009（06）

[2] 宋文秀. 大学辅导员在高校学风建设中的工作策略探索[J]. 江苏教育学院学报（社会科学）. 2011（04）