如何在体育教学中渗透德育教育

杨子华

体育教学德育教育渗透21世纪在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教学中去，学校体育教学是培养全面人才的重要组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，对学生思想品德教育的渗透尤为突出。体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，使学生在参加体育活动中增强体质，陶冶情操，提高品德素养。

一、德育在言传身教中用高尚的精神去塑造学生

体育教师是体育教育的组织者，在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教，教师的言谈举止直接影响和感染着学生。作为体育教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个好的教师形象。使学生在潜移默化中受到熏陶，使学生在学习中乐于接受和效仿，学生在模仿中审视自己，逐步形成自己的人品。

二、挖掘教材，以体寓德

教师钻研教材，挖掘其教育因素，不失时机地对学生进行德育渗透。例如，教师在教学中长跑时，教师不仅要讲清中长跑的技术要点，更重要的是培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、勇敢顽强的意志品质。当学生在运动中出现惰性极点时，应教育学生如何正确对待困难，可向学生介绍我国长跑运动员王军霞的事迹，冒着严寒酷暑，刻苦训练，顽强拼搏，最后夺取了世界冠军，为祖国争光。从而培養学生知难而进，要敢于战胜困难的意志品质，同时教育学生热爱社会主义祖国；在教学障碍跑时，学生会出现胆怯心理，畏惧不敢去跳，教师要及时鼓励同学们克服困难，抓住时机培养同学们勇敢、果断、机智的优良品质；在教学健美操，韵律操等内容时，给人以美的体验和享受，教师应挖掘教材，揭示美的内容。在调队、集合、队列练习中，要求学生动作迅速，做到快、静、齐，及时培养学生遵守纪律的习惯；在小组合作中培养学生互相关心、互相爱护、互相帮助的精神。

三、在体育活动中，进行德育教育

体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作，同时还承担着早操、课间操、体育竞赛和课余训练。这些课外体育工作又拓宽了对学生进行德育渗透的领域，如学校经常开展一些大型的体育活动，是对学生进行有效的体育教育的良好时机。如校内田径运动会等，这些是全校规模最大的体育活动，组织好运动员入场参加比赛，为班集体争光；各班级参观同学按预先安排好的位置就座；教育处对各班的纪律、卫生、文明情况进行评比；在比赛结束时评出文明参观班集体等。这些都是对全校学生实施德育工作的最佳场所和极有效的方式手段，对学生有重要影响。

四、在室内理论课中进行德育教育

室内理论课是体育课的又一种上课方式，在室内课中可以讲述我国体育史和我国体育健儿在各大型比赛中比得的成绩，为实现远大理想，不怕苦，不怕累为祖国争光，激发他们的民族自尊心、自豪感、对学生进行爱国主义教育。

总之，体育教师应充分利用体育教学这一阵地，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。