中职学生心理健康问题的成因和解决途径浅析

林米

由于受社会、家庭、学校和个人等诸多因素的影响，中职生存在的心理问题不容忽视，全社会都应当积极行动起来，共同关心中职生的成长和发展，避免他们步入歧途而成为社会的负担，确保他们健康成长，将来成为社会的栋梁。中职学生心理健康问题成因解决途径中等职业教育是我国国民教育的重要构成部分，主要承担着大量基础专业技术人才的培养工作，对社会的发展贡献不可谓不大。和其他普通国民教育一样，中职学生的心理健康也应该受到关注。

一、中职学生主要存在的心理问题

（一）学习上有厌学情绪

中职生从初中毕业而来，在初中毕业考试时，他们普遍成绩较差，才选择了中职，要不然就去了高中。面对这个现实，许多中职生难免有自卑心理，认为自己成不了才，对自己的能力不予认可。加上之前学习成绩不好，基础弱，中职阶段的学习也倍感吃力，因此对自己的未来更无信心。在这种情况下，容易出现破罐子破摔的心理，于是对学习产生厌倦情绪。在此情绪影响下，迟到、早退、缺旷等不守纪律的现象也就接踵发生。

（二）人际交往上的自我中心倾向

当前中职生中，大多数都是独生子女，从小都在长辈的百般呵护下成长，心理上多少形成了唯我独尊的不良意识。在和其他人交往中，也潜在地希望对方以自己为尊，而很少想到要去尊重对方。结果往往导致人际关系紧张。特别是新入学的中职生，由于对环境陌生，又是第一次离开家而独立生活，以前在家中受人追捧和照顾的局面不存在了，于是就有了很多的不适应，为此还容易产生焦虑情绪，有的甚至出现社交恐惧症。

（三）青春期的逆反倾向

中职阶段的学生正好处于青春期的关键期，他们的心智在发展，生理上也进一步成熟。男女生第二性征都趋向明显，有了明显的性意识和恋爱的欲望，对性也有了更多的神秘感和冲动。这个时期的孩子，最渴望得到关注和尊重，也最渴望在社会上突显自己存在的价值。如果他们没有感觉到被关注，往往会以一些不寻常的方式来引起关注，所以抽烟酗酒、打架斗殴等会出现在他们身上，即所谓的逆返性的行为会在他们身上表现出来。这个时期如果引导不当，他们就会陷得越来越深而步入犯罪的深渊。

二、中职生心理问题主要成因

（一）青春期的生理影响

中职生刚好处于青春期的关键期，生理上处于人体发育的第二高峰，体形上趋于成熟，有了明显的第二性征。与身体发育相应，认知上也在发展，抽象思维和逻辑思维进一步发展。对自我的认知上进一步发展，开始关注自我存在价值，并努力寻求和证明自己在群体中存在的价值。受此心理影响，就容易做一些出格的事情。

（二）社会环境的影响

当前的教育体制中，初中毕业成绩好的都去读普通高中，只有成绩差的学生被分流到中职学校。所以，在社会观念中，中职学校成了劣等生集中营，人们普遍觉得中职生没前途。在这样的社会意识背景下，中职生普遍对自己不认可，有强烈的自卑心理，对自己的未来也很迷茫。所以，出现厌学厌世等情绪，有的甚至对社会有报复的不良心态。

（三）家庭环境的影响

中职生大多为独生子女，从小在宠爱中成长。但长辈们呵护他的时候，也对他的学习成绩有一种较高的期待。当他们屡次拿不出良好的成绩时，家庭长辈们难免对其产生失望情绪。这种情绪对孩子立即产生较大的负面影响，孩子会立即产生逆反抗拒的心理，甚至会刻意做出一些不良的事情以引起关注，借此突显自己的存在价值。

（四）教师不当观念的影响

部分中职教师鉴于生源不好的现实，对学生报有一种不看好的心态，对学生没有信心，甚至有厌恶情绪。由于对学生没有爱，所以在教学实践当中，学生也就感觉不到老师的切实关心，可能更多的是感知到从老师那里不断抛出来的训斥。老师的歧视性的心理，使学生加重自卑和逆反，更容易出现破罐子破摔的心理。

（五）学校管理上的影响

很多中职学校制度不完善，管理上松懈，学生行为规范上抓得不够。课程安排上科学度不够，一方面，未充分考虑学生的未来发展需要；另一方面，也未充分考虑时间分配。这导致许多学生觉得中职学习太轻松，整日无所是事，于是就聚众赌博、吸烟、酗酒等。加上学校管理上不注重师生之间的沟通对话，造成师生对立倾向，致使一些行为极端的学生向老师发起攻击。

三、中职生心理问题解决途径

面对以上中职生的心理问题，我们该如何解决呢？笔者认为，从成因上看，中职生心理问题并非单一的因素影响而成，而是社会、家庭、学校以及个人等因素的综合影响下形成的，因此，要解决中职生的心理问题，还需社会、家庭、学校的共同努力，从以下几方面简要谈谈。

（一）社会要关注中职生的心理健康问题

整个社会应当形成健康良好的氛围，对中职生要有客观公正的认识，不能持有偏见。要认识到，整个社会是多元的，社会各行各业都需要人才，人的出路并不一定都由考试成绩来决定。中职生在校学习实用的技术，毕业后也将是社上行业中的重要的一分子，不可否定将来中职技术人员的存在价值。同时，中职学校周围应当杜绝黄、赌、毒、网吧和游戏机室等容易引导学生步入歧途的场所存在，要为中职生的成长营造纯净的环境。

（二）学校要积极采取措施干预学生的心理问题

对于中职生出现的心理问题，中职学校不能不闻不问，而要积极予以干预。教师要及时找学生谈话，了解学生心理问题所在，并根据问题出现的原因，积极进行疏导，以防心理问题加重。在平时的教学和管理中，教师要对学生多进行关爱，要对学生保持信心，让学生感受到学校的温情。

（三）家庭成员要对中职生的发展抱有信心

家庭的认可对中职生的发展有较大的影响。所以，家庭成员，特别是父母，要始终对自己的孩子抱有信心，并时时引导他们。平时要多与学校联系，了解学生情况，多给学生以关心问候，让学生感受到家的温暖，从家庭成员信任中重拾信心。

总之，由于受社会、家庭、学校和个人等诸多因素的影响，中职生存在的心理问题不容忽视，全社会都应当积极行动起来，共同关心中职生的成长和发展，避免他们步入歧途而成为社會的负担，确保他们健康成长，将来成为社会的栋梁。

参考文献：

[1]王希永.对心理教育的几个基本问题的认识[J].中国青年政治学院学报，2002，（04）.

[2]周东明.论心理健康教育的价值追求与实践趋向[J].青岛大学师范学院学报，2009，（01）.