“遗传的分子基础”知识整合探究与例题解读

王天春++尹利军

遗传的分子基础是高中生物（人教版）必修2中的一个重要知识，也是高考命题的高频考点.从近几年高考命题分析，本考点命题主要集中在实验探究生物的遗传物质、DNA复制的方式探究和基因表达方式的探究等3个方面，主要以图表信息题型方式考查学生对教材知识的理解应用能力，及分析问题和解决问题能力.为提升复习效率，本文尝试对以上内容进行探究整合，并结合典型例题进行分析，供复习参考.

一、生物遗传物质的实验探究

实验比较 肺炎双球菌体外转化实验

格里菲斯体内转化实验 艾弗里体外转化实验

噬菌体侵染细菌的实验

目的 探究DNA和蛋白质谁是遗传物质

设计思路 用两种不同类型的肺炎双球菌感染小鼠，观察它 设法将DNA和其他成分（特别是蛋白质）分开，单独地直接观察它们各自的作用

分离方法 肺炎双球菌直接注射入小鼠体内；加热杀死的S型细菌直接或混合注入小鼠体内 直接分离法：将S型细菌的DNA与其他成分分离，然后用每种单一成分分别与R型细菌混合培养 同位素标记法：利用T2噬菌体侵染大肠杆菌过程中DNA注入大肠杆菌体内，而蛋白质外壳留在大肠杆菌体外，使DNA和蛋白质自然分开

实验过程 （1）格里菲思体内转化实验过程

（2）体外转化实验过程及结果：

实验原则 对照原则、单一变量原则

观察指标 观察R型细菌能否转化为S型细菌 观察放射性物质存在于上清液中还是沉淀物中

结论 （1）体内转化实验结论：加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”，将无毒的R型活菌转化为有毒的S型细菌；（2）体外转化实验结论：S型细菌的DNA是使R型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质. ①DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质；②说明了DNA能控制蛋白质的合成；③DNA能自我复制

二者联系 ①实验思路相同：都是设法把DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用；②都遵循了对照原则；③都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质；④由于肺炎双球菌体外转化实验在物质提取时不能完全去除其他物质，因此噬菌体侵染细菌实验更具说服力.

【帮你理解】 ①在生物的遗传物质探究实验中，由于病毒较为简单，一般探究病毒的遗传物质是DNA、RNA，还有蛋白质.若探究蛋白质和核酸谁是遗传物质——设法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明；若探究某种未知病毒遗传物质是DNA还是RNA，则借助酶水解法，观察能否增殖即可证明.②肺炎双球菌转化实质是DNA重组.加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复.③DNA是主要遗传物质的原因是自然界中绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA.④上清液和沉淀物放射性分析思路.

遗传的分子基础是高中生物（人教版）必修2中的一个重要知识，也是高考命题的高频考点.从近几年高考命题分析，本考点命题主要集中在实验探究生物的遗传物质、DNA复制的方式探究和基因表达方式的探究等3个方面，主要以图表信息题型方式考查学生对教材知识的理解应用能力，及分析问题和解决问题能力.为提升复习效率，本文尝试对以上内容进行探究整合，并结合典型例题进行分析，供复习参考.

一、生物遗传物质的实验探究

实验比较 肺炎双球菌体外转化实验

格里菲斯体内转化实验 艾弗里体外转化实验

噬菌体侵染细菌的实验

目的 探究DNA和蛋白质谁是遗传物质

设计思路 用两种不同类型的肺炎双球菌感染小鼠，观察它 设法将DNA和其他成分（特别是蛋白质）分开，单独地直接观察它们各自的作用

分离方法 肺炎双球菌直接注射入小鼠体内；加热杀死的S型细菌直接或混合注入小鼠体内 直接分离法：将S型细菌的DNA与其他成分分离，然后用每种单一成分分别与R型细菌混合培养 同位素标记法：利用T2噬菌体侵染大肠杆菌过程中DNA注入大肠杆菌体内，而蛋白质外壳留在大肠杆菌体外，使DNA和蛋白质自然分开

实验过程 （1）格里菲思体内转化实验过程

（2）体外转化实验过程及结果：

实验原则 对照原则、单一变量原则

观察指标 观察R型细菌能否转化为S型细菌 观察放射性物质存在于上清液中还是沉淀物中

结论 （1）体内转化实验结论：加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”，将无毒的R型活菌转化为有毒的S型细菌；（2）体外转化实验结论：S型细菌的DNA是使R型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质. ①DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质；②说明了DNA能控制蛋白质的合成；③DNA能自我复制

二者联系 ①实验思路相同：都是设法把DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用；②都遵循了对照原则；③都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质；④由于肺炎双球菌体外转化实验在物质提取时不能完全去除其他物质，因此噬菌体侵染细菌实验更具说服力.

【帮你理解】 ①在生物的遗传物质探究实验中，由于病毒较为简单，一般探究病毒的遗传物质是DNA、RNA，还有蛋白质.若探究蛋白质和核酸谁是遗传物质——设法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明；若探究某种未知病毒遗传物质是DNA还是RNA，则借助酶水解法，观察能否增殖即可证明.②肺炎双球菌转化实质是DNA重组.加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复.③DNA是主要遗传物质的原因是自然界中绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA.④上清液和沉淀物放射性分析思路.

遗传的分子基础是高中生物（人教版）必修2中的一个重要知识，也是高考命题的高频考点.从近几年高考命题分析，本考点命题主要集中在实验探究生物的遗传物质、DNA复制的方式探究和基因表达方式的探究等3个方面，主要以图表信息题型方式考查学生对教材知识的理解应用能力，及分析问题和解决问题能力.为提升复习效率，本文尝试对以上内容进行探究整合，并结合典型例题进行分析，供复习参考.

一、生物遗传物质的实验探究

实验比较 肺炎双球菌体外转化实验

格里菲斯体内转化实验 艾弗里体外转化实验

噬菌体侵染细菌的实验

目的 探究DNA和蛋白质谁是遗传物质

设计思路 用两种不同类型的肺炎双球菌感染小鼠，观察它 设法将DNA和其他成分（特别是蛋白质）分开，单独地直接观察它们各自的作用

分离方法 肺炎双球菌直接注射入小鼠体内；加热杀死的S型细菌直接或混合注入小鼠体内 直接分离法：将S型细菌的DNA与其他成分分离，然后用每种单一成分分别与R型细菌混合培养 同位素标记法：利用T2噬菌体侵染大肠杆菌过程中DNA注入大肠杆菌体内，而蛋白质外壳留在大肠杆菌体外，使DNA和蛋白质自然分开

实验过程 （1）格里菲思体内转化实验过程

（2）体外转化实验过程及结果：

实验原则 对照原则、单一变量原则

观察指标 观察R型细菌能否转化为S型细菌 观察放射性物质存在于上清液中还是沉淀物中

结论 （1）体内转化实验结论：加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”，将无毒的R型活菌转化为有毒的S型细菌；（2）体外转化实验结论：S型细菌的DNA是使R型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质. ①DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质；②说明了DNA能控制蛋白质的合成；③DNA能自我复制

二者联系 ①实验思路相同：都是设法把DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用；②都遵循了对照原则；③都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质；④由于肺炎双球菌体外转化实验在物质提取时不能完全去除其他物质，因此噬菌体侵染细菌实验更具说服力.

【帮你理解】 ①在生物的遗传物质探究实验中，由于病毒较为简单，一般探究病毒的遗传物质是DNA、RNA，还有蛋白质.若探究蛋白质和核酸谁是遗传物质——设法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明；若探究某种未知病毒遗传物质是DNA还是RNA，则借助酶水解法，观察能否增殖即可证明.②肺炎双球菌转化实质是DNA重组.加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复.③DNA是主要遗传物质的原因是自然界中绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA.④上清液和沉淀物放射性分析思路.