中职思想政治课教学效果浅谈

闫彩莲

摘要：思想政治课教学是对学生进行德育教育的主阵地，担负着对中职学生职业道德和精神培养的重担。为了达到预定的思想政治教学目标并收到良好的教学效果，教师需要更新教育教学理念，采用适合中职学生身心发展特点的教学方法，给学生丰富多彩的课堂。

关键词：职业高中；思想政治；丰富多彩的课堂；教学效果

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0018

中等职业学校思想政治课是学校德育工作的主渠道、主阵地，也是学校实施素质教育的重要内容，其教学效果的好坏直接关系到所培养的技能型人才的质量，关系到祖国的未来和发展。为此，党和国家非常重视思想政治课教学。但在实际教学中收到的效果并不明显。因此，分析新形势下中职学校思想政治课教学存在的问题，探索改进的对策，对提高教学质量和效率具有十分重要的意义。

一、当前中等职业学校思想政治课教学普遍存在的问题

1. 教师课堂教学方法陈旧

教师讲、学生听的传统教学方法是教师最容易掌握和控制的方法，也是教师最常用的教学方法。但这种教学方法使学生完全处于被动接受知识的地位，很少有师生间的互动，只重视教师的主导作用，忽视学生主体作用。强调单向说教，注重说理，忽视实践，试图以片面的外部思想道德灌输来提高学生的思想道德素质，结果影响了学生创新精神和创新意识的形成与提高，也有不少教师认为政治课的主要教学方法就是“灌输式”，以教师的讲授为主，把自己的“主导地位”变成了“主体地位”，忽视了学生的主观能动性，在这样的课堂里学生怎么可能有兴趣去学习呢？“兴趣是最好的老师。”在兴趣全失的情况下，学生又怎么会积极主动地去学习呢？

2. 传统课堂教学方法不符合中职学生的身心发展特点

职业高中的学生是一个特殊的群体，他们在初中阶段，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，学生心理上都存在一定的缺陷，这给中职学校的教师在教育教学工作上带来很大的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了普通高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。而且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。如果教师在政治课教学中照搬或过多借鉴普高经验，以知识传授为中心，是绝对不行的，因为这种做法最大的不足就在于没有看到中职学生在学习内容、学习方式、行为习惯以及思想和心理状态等方面与普高学生存在的巨大差异。抓不住学生的心理，课堂的内容无法深入学生的心灵，学生当然没有兴趣学。可见这种传统的课堂教学方法不符合中职生的身心发展特点，不能适应当代中职教育的要求。所以，教师教得辛苦，学生学得吃力。学生学习的积极性被抹杀，课堂教学死气沉沉，教师的教学成了低效的甚至是无效的劳动。

二、提高中职学校思想政治课教学效果的方法

美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”笔者以为：思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。教师若能给学生一个丰富多彩的课堂，教师满怀激情、生动传神地讲解，诱导学生积极投入、参与，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，让学生觉得极富“激情”，极富“情趣”，那么学生就能学得主动，教师就能教得轻松，教学效果就会大大提升。

1. 给学生一个“有趣的课堂”

尊重“需要”，注重“激趣”。教师要通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，营造“我要学”、“我想学”的教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，笔者专门组织学生观看我国“神州十号”航天员在太空授课的实况，并特地找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏。当浩瀚的宇宙呈现在他们眼前的时候，笔者是那么真真切切地看到了他们渴求知识的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！当航天员王亚平提出：“关于太空，你们想问些什么？想说些什么呢？”的时候，同学们个个兴趣盎然、跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就变苦为乐。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的 “情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入学习佳境。

2. 给学生一个“开放的课堂”

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。笔者在教学《个人的收入与理财》中投资理财的各种渠道时，要求学生阅读课文并结合生活中的所见所闻谈谈对股票投资的看法，一位学生竟用了网络上的一首民谣《股市谣》：“股民苦啊股民苦，涨跌赚钱没有谱。股民难啊股民难，一天到晚把心悬。自从下海炒股票，从没睡过安稳觉。月有阴晴与圆缺，股票潮涨有潮落。这波浪啊那波浪，那浪我也没赶上。伸长脖子瞪直眼，一天一天又一天。股市风险都知道，有人哭来有人笑！”来总结，不仅让师生在朗诵时不知不觉地感受美感，同时也增加了学生对股市风险、股票知识的印象，充分完成了教学任务。

3. 给学生一个“阅读的课堂”

在自习、早读课时，笔者经常收集一些和中职生政治课有关的案例、资料让学生阅读并相互交流，不仅锻炼了他们的口头表达能力，也让他们领悟了书中的精妙所在！教师就像一个牧羊人，要把可爱的学生引领到最肥沃的草地上尽情享受！教师要让学生通过“想”、“说”、“读”把情感表达出来，课堂才能在这激烈的情感碰撞中进入轨道。

总之，提高中等职业学校思想政治课的教学质量，增强教学的实效性，是一项复杂而系统的工程。这需要我们全体教师共同努力，以积极探索的精神和严谨认真的科学态度去反复实践、认真思考、总结经验，并在课堂教学中结合学生实际大胆、艺术地运用多种教学方法和手段，一定能让我们的学生真正喜欢上政治课，接受政治课，进而提高政治课教学效果。

（作者单位：山西省武乡县职业中学校 046300）