模块教学再认识与再提升

王亚黔

摘 要：模块教学是有效的课堂和无限的拓展空间，以足球模块教学为例，颠球是足球模块教学中的一项基本技术，也是用它来检验和提高学习者的一项技能。本文从学生是否能吃苦练技能的现状出发，对颠球的模块教学进行反思，并得出再提升的途径：即提高颠球兴趣；增强身体素质；加强交流与取长补短、共同进步等。

关键词：模块教学；足球教学；颠球技术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-379-01

模块教学是什么？笔者认为是有效的课堂和无限的拓展空间。就拿足球模块教学来说，颠球是足球模块教学中的一项基本技术，也是用它来检验和提高学习者的一项技能。对于初学者是学习一种技术，在掌握此技术后把它转换成一种能力，这又是技能的具体体现。

一、足球模块教学中颠球的教学

在高中的足球模块教学中对于颠球的基本技术指标各学期要求并不高，学生通过自身的努力是完全可以达到的，而且科目要求学生通过各学期的学习，在不断完善颠球综合能力的同时，提高学生对足球模块学习兴趣和能力的提升。

什么是颠球？颠从字面上来解释就是上下不落的意思，颠球就是用身体的某个有效部位连续地触击球并加以控制尽量使球不落地的技术动作的周期循环。颠球是熟悉球性的一种练习手段，以增强对球的弹性、重量、以及触球部位、击球时用力轻重的感觉。颠球也是检验队员球性的重要指标。从颠球中就能检验一个队员球性的功底，是技术型还是力量型。

颠球有那些种类：（14个部位可颠球）：1.脚背正面颠球；2.脚内侧颠球；3.脚背外侧颠球；4.大腿颠球；5.肩部颠球；6.胸部颠球；7.头部颠球。8.脚后跟颠球。这些种类，在初学时可单独进行教学。在学生经过一定的学时学习后掌握了各项颠球后，也可将14个部位颠球综合到一起来进行训练。这样就能充分体现一名球员的熟悉球性的技能。

二、反思之一：现状——现在的学生愿意吃苦练技能吗？

现在所教的这批学生大都为94年，95年出生的，他们大多在小学、初中没有接触过足球运动，对足球的认识不深，更谈不上踢好足球。这样学生在校的正常活动时间就被过多的文化课占用，学生的身体素质比较差。他们选足球模块教学也是不得已，因为学校每学期就开五、六个体育模块。足球模块是其中之一，在我们现在的足球模块教学班级中起码有40%的学生是自己不愿意来学足球模块的。

通过本学期足球模块的教学，在颠球的技评中，有70%的学生通过自身的努力是达到了课标要求的检验效果。有30%学生还未能达到课标的要求。他们是努力了，但由于文化课学业负担重，训练时间少，学生只靠每周两次足球模块课是完不成技能的提高的。

三、反思之二：再认识，再提升

（一）怎样才能提高颠球的兴趣呢？

怎样让这40%的学生有提升呢？首先要提高他们的认识，让他们和足球交朋友，有时间就了解足球的性能。球是圆的，大家都是知道的。足球之所以会弹的起是因为你给了它一个力，踢、射、传、颠等。从力学的角度找规律就简单了。颠球简单的来说就是用脚的某一部位给足球一个力，让自己的脚给出这个力，能有效控制，并且这个力给出后，球在这个力的作用下还能按这个力的轨迹还原到原有的位置上，再次进行下一次的运动。这个力就要有控制和位置的调整。让这个力从脚背给在球上不停地周而复始地运动下去，这就是我们要求的理想状态。但是事实上我们大多数都做不到。只有少部分有灵性的学生才能做到。

（二）提高自身的各项身体素质。

1、要提高柔韧性。要让自己的身体的各条韧带都有弹性，特别是腰腹韧带、下肢韧带、要在快速多变的环境中适应各种情况的变化，从而灵活地利用韧带带动各部分身体部位来完成颠球活动。

2、提高灵活性。颠球时脚后跟要双脚提起、离地，用脚前掌着地。双脚随时随地都保持高度的灵活状态。不管球的落点到哪一点哪一面时，颠球队员都要快速灵活地调整自己下一次颠球的位置。使颠出的球始终保持良好的高度和落点，再为下一次颠球做好良好准备。

3、提高快速反应能力。要集中精力调动大脑精神系统快速反应指挥能力。首先要做徒手模仿性颠球动作。其次就是颠球时的给力要适中，是大力踢球的十分之一。而且颠球时部位一定要准确，正脚背击球点始终保持在抬腿给力最适宜自己颠球的位置上，击球点不能高于自己的膝，球颠出后的高度最好不要高于自己的腰，这样才能更好地控制颠球。

4、提高下肢力量。下肢力量的发展是不可少的。只有多运动，多做高抬腿，多做负重深蹲，下肢力量增强了，才能适应完成技术动作的要求。

（三）同学之间的相互交流与取长补短、共同进步。

在掌握一定的方法后，要多观察周围的同学，要在观察中找出自己存在的问题，并多请教颠球技能熟练的同学，克服自己的心理障碍，同时要多在人多的环境中磨练自己的颠球技能和抗干扰技能。这样就能在多变的环境中，练就一身好好本领。颠球技能才可以再一次得到提升。总之，我认为模块教学，就是给学习者和参与者提供或构建一个良好的模块学习平台和交流空间，模块学习时间必定有限，参与模块教学的学生就要充分利用构建的平台和空间。把自主学习、合作学习、探究学习、创新学习拓展开来，那我们的模块教学才真正起到了引领和示范作用，学生的学习空间才会更大，更辽阔，他们才会从中找寻到属于他们的理想和未来。

参考文献：

[1] 柯林.浅析学校足球教育发展的现状和对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（01）.

[2] 王哲.我国校园足球运动开展现状[J]运动，2012（12）