信息技术在语文教学中的作用

阴淑霞

摘 要：近年来，信息技术应用于小学语文课堂教学，改变了传统的教学方式，实现了教学过程的可视化，互动化，个性化，使课堂教学变得“活”起来，变得更加生动和高效。同时，制作多媒体课件，也激发了教师的潜能，促进了教学与科研的结合，更为重要的是，信息技术在小学语文教学中起着重要作用。

关键词：信息技术；语文；教学

中图分类号：G622.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-363-01

近年来，信息技术应用于小学语文课堂教学，改变了传统的教学方式，实现了教学过程的可视化，互动化，个性化，使课堂教学变得“活”起来，变得更加生动和高效。同时，制作多媒体课件，也激发了教师的潜能，促进了教学与科研的结合，更为重要的是，信息技术在小学语文教学中起着重要作用。

一、信息技术让学拼音更有趣

我在课堂上利用现代信息技术带入情境中，让学生在一个宽松、愉悦的环境中积极主动的参与学习。例如：在教“ou”这个韵母时，出示课件，伴随着音乐，电脑上出现一望无际的大海，一群美丽的海鸥在大海上飞翔，看到如此的美景，学生学习的积极性很高，这是我抓住时机导入新课：“这么美丽的海鸥在飞翔，真让人好喜欢。今天我们学ou的读音就和海鸥的“鸥”的读音一样”。这样导入新课，学习效果就好。

儿童感知性具有模糊性，对音形相近的声母容易混淆 。在教学中编写儿歌、顺口溜，配上轻快的音乐，在课堂上用电脑播放，帮助学生区分了声母。例如：bbb听广播，ppp把水泼；小马快跑ddd，气球上升qqq；鱼儿跳舞ttt，一根拐棍fff。这样的儿歌突出了声母的特点，及形象又生动，便于学生区分。

二、信息技术让识字更快乐

识字教学是小学低段中的一个难点，识字量大，学生不好掌握。往往下的功夫多，收效甚微。现在利用信息技术，设计程序，让学生在情境中做到认字和学字相结合，学字和认识事物相结合，电脑可以成为反馈训练的老师。例如：设计儿歌，猜字谜游戏：一口咬掉牛尾巴——告；马进门——闯；木头放在门里——闲。三人日下去春游——春；米上加横竖出头——来。在教学‘火时，先问：‘火在你们心中是什么样子的？我根据学生的描述画出来，让学生直观的看到火的可爱。这时，告诉学生古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。今天学的‘火就是从图变化来的，用图文结合的方法向学生展示汉字的造字规律，扩大了知识面，培养了学生的创造力、观察力，促进了学生智力的发展。

三、信息技术让古诗词意境更美妙

古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？信息技术与古诗教学的整合解决了这个难题。如我在指导学生“中华经典诵读”时，为了让学生能感受到诗人笔下窗前的月光、窗外的雪、高飞的白鹭、浮水鹅的美丽，激发学生对古诗的兴趣，我制作了能体现诗情的视频，把它们一一呈现出来，并选取了古琴曲作背景音乐，再配上学生的伴舞，让学生不由得不进入情境，这样激起了孩子诵读的热情，让学生深刻地体会到唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我的心窝，充分感受到古诗的魅力，激起了学习古诗的兴趣。

四、信息技术让阅读更高效

每篇课文都是围绕教学目标、重点、难点展开的，运用多媒体把与课文有关的图片、文字、视频等具体事实材料呈现，把课文没有直接交代的背景以资料的形式呈现，加深了学生对课文的了解，激发了学生的学习欲望。例如教《我们成功了》一课时，我通过多媒体把当年申奥成功的视频播放给他们看，当看到人们激动得热泪盈眶时，又把奥运的历史介绍给他们，让学生感受到申奥成功的不易，奥运给人们带来不一样的感受，让他们明白奥运会全世界人们都向往。结合视频资料，既完成了教学任务，又培养了学生的理解能力、合作学习的能力。提高了学习效率。

五、信息技术让习作更精彩

小学生虽然在生活中观察到许多的现象，但作文时常常出现观察不仔细、内容模糊不清，导致作文描写不够具体。现在利用多媒体可以把学生要观察的事物利用电脑展现给学生，让学生的观察做到有序而细致。例如：我在上《口语交际：观察中的发现》时，通过多媒体课件的形式向学生呈现了形式多样的观察游戏，让学生在轻松的游戏中按一定的顺序仔细的观察和思考。通过多媒体课件的使用在很大程度上告诉了孩子们只要仔细的观察，按照一定的顺序把看到的最感兴趣的地方用文字记录下来，并加以修饰，写文章也不是一件难事。同时告诉孩子们要留心观察周围万物，在生活中做一个有心人。

总之，现代信息技术促进了教与学的双向发展和良性循环，它是信息社会的新型教学方式。它适应于任何阶段的语文教学，对吸收先进的文化，先进的科学技术，发挥学生广泛的想象空间，探究科学奥秘，全面提高教学质量发挥着非常重要的作用。

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