浅谈初中英语阅读课教学

刘洪标

摘 要：在当今社会经济全球化的时代，英语的重要性日益突出，英语阅读成为学习英语的主要途径，也就是说英语阅读能力越来越重要。由于我国母语不是英语，在没有语言环境熏陶的状况下，英语阅读可以迅速提高阅读者的英语素养，提升语言学习技能。目前，初中英语阅读教学在英语教学中占了很大地位，毫不夸张的说英语阅读直接影响英语学习。

关键词：初中英语；英语阅读；英语阅读课教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-327-01

初中英语学习是英语系统学习的第一步，它直接关系到英语学习的好坏。英语阅读主要是培养学生自主阅读的能力，使学生独立掌握阅读技巧，有策略的分析文章，抓住作者想要表达的内容，从而达到与作者交流的目的。传统的英语阅读教学只是单纯的进行英语语法语言知识的传授，不重视语言实践的教学模式，这使得英语阅读教学达不到预想的结果。学生英语阅读效率低下，无法掌握阅读技巧，不能通过英语阅读获得自己想要的信息。在响应教育部新课程改革的号召下，英语阅读教学需要从多方面，多角度提升学生的英语阅读能力。

一、初中英语阅读课教学现状及存在的原因

对于初中阶段的学生来说，在日常的英语学习中，很少有学生能自己主动抽出时间进行英语阅读能力的提高。

大多数普通初级中学教师对英语阅读教学重视不够，只顾抓书本上的死知识，很少培养学生的自主阅读能力。出现以上状况的原因概况有以下几点：

1.1初中英语阅读情况不佳在学生方面的原因

目前，初中英语教育使用的英语教科书，大多通过课文来使学生掌握重点词组，语句。学生在学习课文时重复阅读相同的词语句式，而忽视了对文章整体结构的把握。在现行的英语教育模式之下，学生只会听写，对语法词组的熟练掌握，而不知道在什么情况下如何正确地使用这些词组。学生重视语言的知识记忆，但不会对语言灵活运用。长此以往，学生会说会写词组，却不能写出相应的句子篇章。当然，对英语阅读能力也得不到帮助。最后英语学习成绩达不到预期的理想效果，使学生对英语的学习兴趣直线下降，从而在学习过程中形成恶性循环。

1.2初中英语阅读情况不佳在教师方面的原因

在当前应试教育的大前提下，教师只把重点放在英语词组和语法上的讲解，极少分析文章，对文章整体信息忽视，对学生阅读能力的培养不严格。老师在英语教学上采用灌输式教育，对学生进行讲解—记忆—做题的模式。教师只重视语言点及语言本身的结构，相当于把一篇文章拆分成一个个词语，再把这些词语灌输给学生。这使学生很难从整体上去看待一篇文章，成为管中窥豹的学习状态，无法了解到文章的整体信息。致使学生在面对长篇阅读理解或生词较多的文章时，产生畏难心理。

对于以上的问题，这里总结了一些解决方法：

二、初中英语阅读课教学策略

1、培养学生对英语阅读的兴趣

俗话说的好，兴趣是最好的指导老师。教师在英语阅读课上可以通过各种巧妙的情景带人，同时使用现代化的教学手段（如多媒体手段）来引发学生的英语阅读兴趣。从而使学生在自己好奇心探索欲的驱使下，积极主动的进行英语阅读。学生在课堂上掌握了主动就会很好的发挥各自的学习能力。另外在面对一些专业学术类的文章时，教师可以采用小的切入口，降低学生阅读起点简洁明了的进入文章主题。这样既照顾了学生的阅读心理，有取得了很好的教学效果。

2、提高教师的阅读教学素养，加强英语阅读教学方法的研究

面对新的英语课程改革和实践，众多教师和学生投身基础教育改革，推进英语教育教学改革，积极研究和实践。在认识的英语阅读能力的重要性之后，教师在不断学习阅读理论知识，提高自身的阅读教学理论素养，随时更新教学理念。英语阅读教学方法也受到越来越多的人重视。为此在研究高中大学英语阅读教学方法之下，被忽视的初中英语阅读教学方法的研究也进行地如火如荼。

3、针对学生英语阅读时给予适当的技巧方法的指导

学生在进行英语阅读时，可能会出现声读（读出声）、回读（不停地回看）、指读（手指着读）等错误的读法。教师应及时的给予纠正和引导。一般的阅读技巧有扫读，找读，跳读。扫读就是快速的浏览，从整体上理解课文大意，了解文章核心思想内容，找出各段的中心句、关键词，使学生对文章整体的结构有大致把握。找读就是有明确指向的阅读，针对文章重点特殊词语，如人名地名等，进行局部的围绕阅读。跳读是指文章阅读时，跳过一些繁琐不重要的内容，重点阅读文章正文部分，清晰文章思路和作者态度。文章阅读完毕，要进一步进行巩固，在熟悉内容的基础上学会创造，学以致用。这会很大程度上提高学习的学习积极性。

4、拓宽学生的英语阅读面，提倡学生进行课外阅读

教师在英语阅读教学时，可以适当的进行课外的知识拓展，由此课堂才会充满活力和生气。教师在教学时引导学生体验英语阅读乐趣，从而激发学生的学习兴趣。鼓励学生多多阅读除英语课本以外的英语书籍，积累阅读知识，提高阅读能力。

结束语：

总而言之，每一位英语教师对于提高学生的英语阅读能力都是责无旁贷的，教师在精心导读的基础上，充分利用每篇阅读课文激发学生的兴趣，努力提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

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