《意识的作用》教学设计

洪虹

【教学目标】

理解意识的特点、意识能动作用的表现。

结合社会生活中的事例，理解一切从实际出发，实事求是的原理依据、含义、要求和意义。

运用一切从实际出发，实事求是和发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系，分析现实生活中的重大问题。

【教学重点】

意识的作用。

【教学难点】

一切从实际出发，实事求是。

【教学过程】

一、导入

展示图片：鸟窝。

教师：这张照片是在我们学校一棵大树上拍的。由这张图片引发了老师我的一些思考。

展示课件：鸟窝引发的思考：（1）200万年前鸟住哪里？（2）200万年前人住哪里？（3）今天人住哪里？（4）鸟住哪里？

学生回答：略。

教师：千百年来，鸟窝一成不变，人居却发生了翻天覆地的变化。同学们你们想过这是为什么吗？是因为人的手更灵巧、人更高大？这些都不是答案。因为人有独一无二的意识，有主观能动性，能发挥意识的作用。我们今天就来学习意识的作用。

二、新课

展示课题：意识的作用。

教师：最近我所在的学校新建的学生寝室，为体现以人为本，学校在征集学生建议。我们学生听说我今天要来××中学，就想让你们帮帮忙，给他们一些建议（学生开展小组活动讨论问题）。

展示课件：建议1：我们开工建场馆前需要做哪些准备？

教师：板书关键词：计划、目标、方案。

展示课件：动物的活动是无目的的本能活动。

人的意识活动具有目的性和计划性。

展示课件：建议2：设计方案：选什么材料，需要哪些配套、几人间（学生小组活动讨论问题）。

教师：人根据自身需要来自觉选择，是主动非被动，也不是客观事物有什么反映什么。因此体现了意识具有自觉选择性。

建议3：设计什么风格，外观如何造型？（学生小组活动讨论问题）

教师：力学、美学、心理学、建筑学。说明意识对客观事物不是简单的“复制”，能够透过现象看本质，从而创造出一个理想的世界。所以意识具有主动创造性。意识的主动性、创造性是人能够能动地认识世界的重要条件，通过眼睛我们能够反映事物的现象，通过思维我们能够揭示事物的本质。所以世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

展示课件：世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

教师：通过前面的学习。我们可以看到人的意识有四个特征：目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。所以人能够能动地认识世界。

过渡：我们有方案，没有行动，新寝室会出现吗？

教师：想还要做。人能够能动地改造世界。

展示课件：略。

教师：意识对改造客观事物有指导作用。我们的新寝室就将在同学们设计方案的指导下建成。意识直接指导客观事物吗？意识指导人的实践。通过实践把意识的东西变成现实的东西。

教师：同学们的设计很有创意，可以说是独一无二的。将来无论哪组设计被学校采用都是绝世之作。对于这样一个惊世骇俗之物，施工员在工作中会展现出怎样的精神状态？他们的这种精神状态对施工带来怎样的影响？

学生开展小组活动。

教师：意识对人体生理具有调节和控制作用。高昂的精神使人奋进，萎靡的精神使人丧失斗志。重视精神的力量。

过渡：到此意识的作用讲完了，但同学们的寝室设计方案还要继续。到底我们将采用哪组同学的方案呢？集体智慧是无穷的，让我们大家来评评吧！

学生开展小组活动。

教师：你们评判的依据是什么？我们的主观意识一定要符合客观实际，做到一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一。同学们，你们的设计做到这一点了吗？怎样让这个设计符合实际，变成现实，得到学生、家长、老师及社会的认可？

学生开展小组活动。

教师：刚才同学们做得非常好！你们积极主动地参与实践，考虑学校各方面的实际情况，对寝室设计方案进行修改，充分发挥主观能动性。我相信这样的设计是能够得到认可的。其实不管是设计寝室还是做其他任何事情，我们都应该做到从当时当地的实际情况出发，使主观符合客观，做到具体的历史的统一。同时也要充分发挥人的主观能动性，改变不利条件或创造有利条件来认识世界和改造世界。总的来说就是要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，不片面强调一方面而忽视另一方面。希望通过今天的学习，同学们能真正做一个实事求是、求真务实、勇于进取的人！

编辑 谢尾合