音乐教育与社会音乐文化的互动研究

谢 飞

(宜宾学院 四川宜宾 644600)

音乐教育与社会音乐文化的互动研究

谢 飞

(宜宾学院 四川宜宾 644600)

二十一世纪以来，随着我国“科教兴国”、“人才强国”战略的实施，我国的教育事业举得了令人瞩目的发展。在基础教育不断改革的发展浪潮中，音乐教育的改革因其对学生全面发展和人们精神文化需求的满足的特殊作用，被人们广泛关注。在音乐教育改革实践过程中，音乐教育在社会文化方面的缺失，是音乐教育改革中凸显的问题。本文深入分析了音乐教育的文化属性，阐述了音乐教育和社会音乐文化的互动关系，并且提出了推动音乐教育和社会音乐文化的互动发展两点具体建议。

音乐教育；社会音乐文化；互动

从广义角度来讲，音乐教育是从音乐出现之后就已经存在的，与人类生产生活密不可分、融合在一起的一种无意识的教育行为，音乐教育的作用是潜移默化的、客观的。而狭义上的音乐教育是指有组织和具体目的的教育行为，常见的包括来自学校、家庭、社会等的音乐教育。本文在探讨音乐教育与社会音乐文化的关系时，重点讨论的是狭义上的音乐教育，特别是学校音乐教育。

一、音乐教育的文化属性

关于文化，有很多学者对其提出了不同的定义，本文所探讨的文化是指作为一种精神现象和特定行为模式的文化，具体地，文化可以理解为文学、音乐、美术等的综合成果，是对文学、音乐、美术等具体文化形态的模式、精神以及理念的抽象表达。文化与音乐，除了是整体和部分、一般和个别的关系外，音乐本身还具有重要的文化属性。

一是，音乐教育的最重要的内容——音乐，其本身就是人类精神和文化的产物，音乐并不是孤立存在的，它与哲学、文学、美学等文化形态一样，深深地植根与人类的社会活动中，而且与各种具体文化形态交相融合、互相影响；二是，正如西方先贤柏拉图所说，“很难再找到用体育锻炼身体和用音乐陶冶心灵之外的更好的东西”，音乐教育的思想已经渗透进了社会文化中，成为了社会文化的有机组成部分；三是，音乐教育本质上也是一种文化活动，二者是相辅相成的关系，教育对文化有着非常显著的推动作用，而音乐教育从古至今都是作为教育的重要学科之一，其文化属性得以明显的体现；第四，从根本上讲，音乐教育正式为了满足音乐文化的发展需要，其目的是为了音乐文化的传承和发展，因此，具体的音乐教育活动体现着特定的音乐文化特征，特定的音乐文化从根本上影响和决定了音乐教育的方式和内容。

二、音乐教育和社会音乐文化的互动关系

社会音乐文化是音乐文化体系中重要的组成部分，一般来说，它是指伴随着人类社会发展、一个社会中经过漫长的音乐实践过程而累积下来的音乐文化的成果，以及存在与当前社会的音乐文化现象，比如音乐的内容、风格、习惯、趋势、思想等各方面的内容。音乐教育与社会音乐文化的互动关系主要体现在以下几个方面：

首先，音乐教育和社会音乐文化作为音乐文化体系中重要的组成部分，二者具有音乐文化体系共同的属性，同时会受到音乐文化体系的影响和制约，并且因为二者不同的功能，从整个音乐文化体系来看，音乐教育和社会音乐文化必定会呈现出分工协作、直接或间接产生互动的结果。如通过音乐教育对社会音乐文化进行普及、推动和发展，不断适应社会对音乐文化的需要；通过对不断发生变化的社会音乐文化的总结、研究，对音乐教育的内容、模式等进行持续的改进和完善。

其次，音乐教育是人们获得音乐知识和技巧能力的主要途径，音乐教育的存在可以让人们具备基本的音乐常识和音乐能力，使人们都够有意愿和能力参与到社会音乐生活中去。相应地，对音乐文化的传承和人们精神生活需求的满足，是检验音乐教育的合理性和有效性标准，社会音乐文化是当前社会音乐文化的集中体现，也是人们当前精神生活的状态体现，对社会音乐文化的有效反映是音乐教育合理性和有效性的突出体现。因此，音乐教育与社会音乐文化是一个相互依存、互为基础和条件的统一体。具体表现在：

1.音乐教育的发展是以一定的社会基础为现实条件的，其发展必须要得到社会的认可和支持才能得以实现，对社会音乐文化的倡导和参与，能够让人们切身体会并且认识到音乐教育在满足其在社会音乐文化方面需求的重要性，从而使音乐教育获得社会的广泛支持。音乐教育的主体是学生和教师，其自小就潜移默化地受到社会音乐文化的熏陶，音乐教育的内容和发展也深受社会音乐文化的影响，因此音乐教育的顺利实施离不开与社会音乐文化的互动。

2.社会音乐文化的发展，需要通过音乐教育为其奠定一定的基础，音乐教育还可以对社会音乐文化的发展进行积极地引导，通过对国内外音乐文化的传播和借鉴，使社会音乐文化发生变化，使得社会音乐文化与时俱进，更好地满足人们对社会音乐文化的需求。同时，通过音乐教育不断提高人们对音乐文化的理解和认识，增强人们对社会音乐文化的参与度和认同感。

三、音乐教育和社会音乐文化的互动发展建议

(一)重视音乐教育的文化属性，树立正确的音乐教育文化观

我国现阶段音乐教育的问题关键就在于在音乐教育过程中缺乏对音乐教育的文化性思考，因此，要充分认识到音乐教育的文化属性，树立正确的音乐文化教育观，将音乐教育置于文化系统中予以研究和贯彻，一方面是要将社会音乐文化中的有利因素引入到音乐教育中去，在音乐文化中寻找解决音乐教育问题的解决方法，另一方面是通过音乐教育加强对社会音乐文化的影响和引导作用，在正确的社会音乐文化观念和方法的前提下，推动音乐教育与社会音乐文化的互动。

(二)充分考虑现实情况，采取具体、灵活手段推动互动

在推动音乐教育与社会音乐文化二者互动的实践过程中，必须要充分现实具体情况，采取具体、灵活的途径和方法，既要考虑将社会音乐文化的有利因素有选择性地、针对性地引入到音乐教育中，也要考虑将音乐教育的积极作用发挥、引入到社会音乐文化中去。例如，目前的流行音乐，已经成了广大青少年生活的一部分，但是对于社会中存在的各种类型和质量的流行音乐，我们的态度不应该只是一味的拒绝，要学会辨别和分析，认识到流行音乐积极地一面，去其糟粕，既可以通过在音乐教育中引入流行音乐文化的因素，又可以通过把音乐教育的范围扩展到流行音乐活动中去，引导学生参与积极向上的流行音乐比赛，有效地培养和提高学生的音乐能力，同时满足其对音乐文化的内在需求。

此外，音乐教育尤其自身的传播方向和路径，一般来说，音乐教育的影响一般是通过校园或者家庭，然后扩展到社区、城市，最后扩展到农村及整个社会。因此，根据音乐教育的传播路径，可以采取多种渠道和手段，将音乐教育的作用扩展到社会文化的各个角落去。常见的渠道有校园音乐活动、家庭音乐活动、社区音乐活动、村镇音乐活动、社会音乐活动等多种类型，这些活动之间是一种互相交互的关系，它们之间互相影响和促进，音乐教育融入这些活动之中，可以将其作用发挥到最大化，有效地将音乐教育和社会音乐文化进行有机串联起来。

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[6]王亚军,董晓光.关于社会音乐教育的几点思考[J].中国音乐教育,2001(09).

Study of the interaction between music education and social music culture

Xie Fei
(Yibin College, Yibin Sichuan, 644600, China)

Since the 21st century, along with our country's relying on science and education strategy, the implementation of the strategy of reinvigorating China through human resource development, our country's education career got remarkable development. In the tide of reform of basic education, music education reform because of its comprehensive development of students and the satisfaction of people spiritual and cultural needs of special function, extensively focused by people. In music education reform practice, music education reform in the highlight of the problem is that the music education in the lack of social and cultural aspects. This paper deeply analyzes the music education of the cultural attribute, this paper expounds the music, the interaction between education and social music culture and put forward to promote music education and social music culture is the interactive development of two specific Suggestions.

music education; the social music culture; interactive

J60-4

A

1000-9795（2014）09-000314-02

[责任编辑：刘 乾]

谢 飞(1982-)，女，四川自贡人，在职研究生，宜宾学院讲师，研究方向：音乐学、音乐表演。