浅析技工院校英语听力教与学

肖开君

（贵州省电子信息技师学院 贵州都匀 558000）

浅析技工院校英语听力教与学

肖开君

（贵州省电子信息技师学院 贵州都匀 558000）

对于技工学校来说，无论是中技或是高技，英语都作为一门基础课需要被掌握。英语听力作为英语教学过程中的重要部分，在教学实践中无论是教或是学都存在不尽如人意的问题。我们需要分析并重视这些问题，以提高教学质量及英语作为工具学科的实用性。

技工院校；英语听力；教学分析

一、英语听力教学中教学实施者存在的问题

技工院校在国家对技工教育的大力支持下获得了迅速发展。英语作为一门技校学生随着社会发展需要必须掌握的对外交际语言在技工院校的教学中占有重要地位。听力教学作为英语教学的重要环节对教学实施者提出了很高的要求。然而在技工院校的英语口语实际教学过程中，作为教学的实施者，英语教师的“教”存在着不少的问题。

1.教学模式陈旧，并未充分了解教学对象。在英语口语教学的过程中，教师如何做好一个引导者对学生进行启发继而掌握必要能力是非常关键的。但是我们无法忽视的是技工院校的教师大多来自普通教育，他们对技工这一较为特殊的教学对象的了解并不充分。这就直接导致了教师普遍采用了他们自己所熟悉的初高中传统教学模式，忽视了教学对象的接受能力。并且听力教学被弱化，取而代之的是读课文，背诵等环节，这就使得学生的听力得不到很好的训练，学生得不到很好的启发，也就失去了学习的主动性和积极性，使得听力教学更加难以开展，陷入恶性循环。

2.教学过度强调词汇和语法，忽视听说能力培养。技工院校的英语教学目标本应该强调其实用性，注重培养学生运用英语进行对话交流的听说能力。然而在实际教学过程中，英语教师却过度强调了词汇、语法等传统应试教学的内容。其实，技工学院的学生并不需要面对升学带来的压力，应试能力对这群特殊教学对象并不是最关键的。真正需要重视的是如何教导他们掌握好听说能力，如何展开好听力与口语相关的教学工作。只有找对了教学工作的重点，才能行之有效地取得良好的教学效果。对听力教学部分的忽视，教学重点的错置成为现在技工院校英语教学中普遍存在的问题。

二、教学主体在听力教学中存在的问题

1.英语基础薄弱，“听”的能力较差。技校学生作为技校英语教学的主体，其英语基础较之普通院校的学生较差，由于基础差，听力成为学习过程中遇到的首个障碍。听不懂，也就说不出来，写不出来，这严重挫伤了学生的学习积极性。一部分学生由于觉得听不懂，就连最为基础的26个字母也说不出，干脆放弃了英语学习。这就导致他们在听力教学中不能发挥主体的作用，使得听力教学工作难以开展。

2.学习方法不对，忽视听力能力的掌握。很多技校学生认为英语学习需要死记硬背，对词句、单词背下来就万事大吉，而基本的听力能力并不被他们重视。由于学习方法不对，使得该掌握的能力得不到有效提升，学习效果也就收效甚微。

三、关于听力教学现存问题的应对策略

1.教师要充分了解教学对象，因材施教。教师首先需要去充分了解面对的教育对象，包括其兴趣点所在、接受程度等，继而合理地安排听力教学内容，抓住技工院校英语教育的对象并对学生因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合能力。为培养现代技工复合型人才奠基。

2.转变学生的错误观念，使其主动参与听力训练。教师需要使得技工院校的学生认识到掌握听说能力在现代社会的重要性，需要转变“英语无用”的错误观念，在教学过程中加强对听力内容的教学，采用灵活的教学方式，启发学生，使其主动参与听力训练，只有这样才能够切实提高英语教学效果，从根本上解决教学瓶颈。

听力教学在技工院校英语教学中发挥着重要作用，其重要性不容忽视。我们要切实解决教、学两方面中遇到的问题，注重对学生听说能力的培养，使其更好的掌握英语这一工具学科，在其将来的工作中起到实际作用并为院校培养出更多适应社会需求的复合型人才。

[1]周明发.当前中职英语教学存在的问题分析及防治对策[J].宿州教育学院学报,2009(3):51,142.

[2]罗月明.论技工院校英语口语培养的有效途径[J].科技信息,2012(25):215-216.

[3]汪自友.浅谈中等职业教育英语教学现状及如何提高中职英语教学质量[J].职业教育,2011(18):187-188.

Analysis of English listening teaching and learning in Mechanic College

Xiao Kai-jun

(Guizhou Province Electronic Information Technician College, Duyun Guizhou,558000, China)

For the technical school, whether secondary technical or higher college, English as a basic course to be mastered. English listening is an important part in English teaching, in the teaching practice both teaching or learning are the problem not just as one wishes. We need to analyze and pay close attention to these problems, to improve the quality of teaching and English as a practical tool discipline.

technical school; English listening; teaching analysis

H31

A

1000-9795（2014）01-0385-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-25

肖开君（1960-），男，四川仪陇人，高级讲师，从事英语翻译方向的研究。