“人性化”、“民主化”、“专业化”的高校心理学教育改革

李必发

（丽江师范高等专科学校 云南丽江 674100）

“人性化”、“民主化”、“专业化”的高校心理学教育改革

李必发

（丽江师范高等专科学校 云南丽江 674100）

随着社会经济的不断进步，我国高校教育体系也在不断健全。这些年来，各个高校的课程教育改革高潮迭起，取得了不错的应用效果。在社会教育体系改革中，各个高校心理学体系也在不断优化，虽然现阶段依然不成熟的，但是发展前景是比较好的。笔者认为，在现阶段的高校心理学专业改革过程中，我们要进行“民主化”、“个性化”、“专业化”等原则的应用，确保高校学生对于心理学专业知识更好的掌握，保证自身应用能力的提升，实现自身综合素质的提升，以满足当今时代社会对于高素质应用型人才的需要。

高校心理学教育；学生心理；研究动向；原则；解决问题

一、现阶段高校心理学教育的“先天不足”与“营养不良”

1.高校心理学教育环境的“先天不足”

我国的很多高校都进行了心理学专业的设置，在心理学教学过程中，一般是进行讲授式教学。笔者认为，无论是心理学教育还是其他专业的教育，更应该注重改革的灵活变通性，最终目的是让高校学生把该专业的知识精华吸收，以满足当下社会对于高素质人才的需要，也就是教学过程中的“人性化”、“民主化”、“专业化”原则的应用，为心理学的有效教育奠定良好的基础。但是目前来说，受到我国传统的教育环境的影响，填鸭式的灌输教育，以教师为核心的教育模式等都是普遍存在的。以上系列的教育模块都是以“一听一讲”模式进行的，对于师生之间的互动没有太大的帮助，而如果师生之间不具备良好的互动性，就影响了学生对于心理学专业知识的学习。

2.普通高校心理学学科教育模式的“营养不良”

目前来说，我国各个高校的心理学专业教育情况并不乐观。虽然这几年教育部启动了高校教学质量提升的计划，但是并没有取得理想的效果，虽然一定程度的提升了学生的心理学知识实践能力，但是在具体操作上依然暴露出了一些问题。需要我们就心理学学科的课程体系、教学内容、教学方法等展开分析。笔者通过高校心理学学生的问卷调查，得知大多数该专业的学生认为自己的心理学实践能力比较低，这又涉及到心理学的课程实践教学环节。

我国很多高校的心理学专业都比较侧重于理论知识的教学，对于实践教学环节的投入比较低，这是心理学专业学习“后天不足”的一个重要影响模块，如果不能就该问题展开解决，学生的心理学专业素质就会降低，难以保证工作能力的提升，影响了其毕业后的就业情况。我国高校的心理学课程实践教学模式过于单一，有些教师受到自身的教学能力及其外部因素的限制，难以进行理论知识与生活相关知识的实践应用。心理学学科本身就是一门应用实践性、理论性等比较强的专业。但是往往在教学过程中，高校资金的投入、师资理论、实验投资问题、实验设备等都影响了心理学的实践环节的应用。有的教师在教学环节中，也出现了理论知识与生活实践环节相脱离的情况，对于学生的心理学专业技能的培养更加不利。

二、“人性化”、“民主化”、“专业化”高校心理学教学模式的关联性

高校心理学教学模式的协调，有赖于不同模式的教学原则的应用。比如人性化教学模式、专业化教学模式、民主化教学模式的协调，从而满足社会心理学岗位的就业需要，以提升高校学生的综合素质，促进其学习能力、实践能力及其创新能力的提升。心理学教学的“人性化”原则，就是教师摆正自己的教学地位，要把学生放在知识传授的主体地位上，确保教学手段贴近高校学生的学习习惯、心理特点、思维方式等。心理学教学的“民主化”原则就是良好的师生互动关系的确立，教师要积极进行学生的感情投资，从而确保心理学各个课程课堂积极气氛的营造，民主化的学习氛围更有利于学生心理学知识的学习。心理学教学的“专业化”原则，就是高校要配合该专业的教师进行积极教学，要积极进行实验设备、实验室等的投入建设，定期可以进行一些社会心理学专业人员的讲座等，保证心理学教学专业体系的更加严密、专业，从而满足社会对于高素质人才的需要。

无论是哪种教学原则，在教学过程中，都要进行传统的教学方法的更新，进行理论教学与实践教学的协调，进行校企合作模式、校校合作模式的协调，切实提升学生的教学素质，进行实践性教学质量的提升。在上述工作模块中，要针对高校心理学专业的具体情况展开人才培养战略的优化，以为社会培养出心理学应用人才。

三、高校心理学课程改革要“因人施教”、“因材施教”、“因现实施教”

1.心理学教育的“实事求是”

上文中具体分析了高校心理学改革的“人性化”、“民主化”、“专业化”原则的应用情况，接下来将进行心理学课堂改革的“因人施教”、“因材施教”、“因现实施教”模式分析。这三种教学模式都是心理学研究型教学模式的具体体现，其实现需要进行该专业课程的结构性的创新，这又上升到了一种知识体系理论研究高度。

笔者认为高校心理学课程的开展要“因人施教”、“因材施教”，也就是积极做好课程结构性的创新，进行课程结构、时间结构等的创新协调。也就是要按照各个心理学课程之间的内在联系，进行不同教学环节的设计，这也要根据教师的具体情况及其高校的具体课程要求，进行课程的划分及其设计。所谓的时间结构创新，就是“因现实施教”，也就是要督促教师进行课堂教学时间的利用，进行教学课程的集中化的教学，从而满足学生的心理学专业课知识的学习。教师在当下高校教育环节中，要规划好大学生的不同时段的教学模块，在第一个教学模块中，要引导学生进行心理学学科各个课程知识的学习，特别是针对心理学基础理论知识的学习。第二个教学模块，就是学生自我的学习环节的应用，学生就自己感兴趣的主题展开研究，进行一些主题的自我探讨，教师要配合学生的这种积极性，进行选题模式、出题模式等的帮助，这些专题研究活动，最好在一些时间较长的寒暑假里进行研究。

在心理学教学模式中，教师要注重互动式教学模式的应用，比如师生之间的效率对话，学生之间的知识交流。教师在互动模式中，要鼓励学生针对不同的心理学知识体系进行分析、总结，比如在《学习心理学》这一课程中，教师可以就自身的学生时代的学习模式展开分析，而后陈述社会环境、家庭环境、学校环境等对自己学习模式的影响，进而有效实现与学生的互动学习模块的交流。在互动式教学模式的应用过程中，教师也要保证心理学学科基础知识教学体系的健全，抓好一些环节的的基本理论工作，进行学生的个人学习及其小组学习等的协调。在高校心理学教学中，笔者认为教师完全可以进行心理学小组合作探究模式的应用，就是将学生按照教学标准，进行不同的学习小组的划分，这些小组在学堂中需要进行理论知识环节、实验教学环节等的模块交流。在研究型教学模式中，针对一些心理学课程，比如《人格心理学》、《心理与教育测量》等，完全可以进行直接教授模块的应用，进行一些具体知识点进行讲解，当然在此模块中，需要学生进行自主学习，与教师的教学进度趋于一致。

2.心理学学科教育改革的“天时地利”

在高校课堂实践模式中，高校需要根据自身的教学师资情况，进行心理学专业的应用型人才的培养，这对于毕业生的现实工作难题的解决是非常有帮助的。这需要我们进行“专业化”、“人性化”高校心理学教育改革模式的应用。确保日常实践教学内容的不断优化，特别是心理学实践教学课程，需要做好理论教学与实践教学程序的协调。教师在日常教学中要贯彻理论知识与实践知识结合的原则，以利于学生的心理学应用能力的提升，确保其实践教学体系的综合教学效果的提升。

为了满足现阶段的心理学教学的需要，进行实践教学模式的更新是非常必要的，这需要高校进行心理学专业实践教学基地的建设，确保实践教学途径的不断开拓，比如校校联合教育、校企联合教育，这对于学生的实践能力的可持续提升是非常必要的，这是心理学实验教学及其社会实践教学得以协调的重要模块。比如高校积极推广心理学实践活动的应用，教师在实践活动要赋予学生具体的实践角色。

四、结语

在高校心理学教育环节改革中，高校要为学生创造一个良好的学习环境，心理学专业的教师要做好本职工作，进行更有效的教学模式的应用，以满足当下社会对于高素质心理学专业人才的需要。

[1]李金珍,王文忠,施建农.积极心理学:一种新的研究方向[J].心理科学进展,2003(03),

[2]张安富.改革教学方法 探索研究型教学[J].中国大学教学,2012(01).

[3]林斗秀.关于《大学生心理健康教育》课程体验式教学的思考[J].青年与社会, 2012(02).

"Humanistic", "democracy", "professional" university psychology education reform

Li Bi-fa

(Lijiang Teachers College, Lijiang Yunnan, 674100, China)

With the development of social economy, China's higher education system is continuously perfect. Over the years, various colleges and universities education curriculum reform to climax, obtains the good application effect. In the reform of social education system, each university psychology system has been optimized, although is still not mature at this stage, the development prospect is good. The author thinks, in the reform process of professional psychology in university nowadays, we must carry on the "democratization", "individual", "specialization" principle, to ensure that the university students to master the professional knowledge of psychology better, ensure their application ability, to realize their own comprehensive quality promotion, to meet the requirements of the modern social need for high-quality applied talents.

psychology education in colleges and universities; students’ phychology; research trend; principle; problem solving

G44

A

1000-9795（2014）01-0296-02

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-27

李必发（1964-），男，云南丽江人，主要从事学校教育、心理学等研究。