给水排水实验教学现状分析及应对策略

杜尔登王利平郭迎庆彭明国陈毅忠许 霞

（1.常州大学怀德学院 江苏常州 213164；2.常州大学环境与安全工程学院 江苏常州 213164）

给水排水实验教学现状分析及应对策略

杜尔登1,2王利平2郭迎庆2彭明国2陈毅忠2许 霞2

（1.常州大学怀德学院 江苏常州 213164；2.常州大学环境与安全工程学院 江苏常州 213164）

传统给水排水专业实验教学无法满足培养具有创新能力和应用能力人才需求。本文分析了给水排水实验教学的不足并提出应对策略，为新时期给水排水行业继续培养高素质的创新型应用人才。

给水排水；实验教学；应对策略

给水排水是一门以实践和应用为基础的学科，强调实际动力能力和创新意识。实验教学是给水排水教育教学中重要的一环，对于学生的知识、能力、意识和思维的协调发展起着至关重要的作用。

一、给水排水专业实验教学现状

传统的给水排水专业实验教学存在以下弊端，无法满足高等院校培养具有创新能力和应用能力人才的需求[1-2]，主要表现在：

(1)给水排水专业实验教学理念与常州大学工科专业培养目标脱节，无法满足培养学生创新能力和应用能力的需求

常州大学以“大工程观导向的高等工程教育新模式”，承担为江苏省培养人才和为江苏省经济社会发展服务的任务。目前普遍的教育教学工作还是围绕着知识传授这一传统的教育模式在进行，这种模式忽视了学生在学习中的主体作用及其创造个性的发展。

(2)实验教学体系人才培养模式没有实现根本转变，无法满足社会对创新性、应用型人才的需求

近两年对我校给水排水毕业生和用人单位进行问卷调查发现，部分用人单位对应届毕业生的专业知识体系和实际动手能力不甚满意。比如学生毕业后进入自来水厂，对自来水厂的基本工艺流程、常用水质指标的检测还不能完全掌握，需要进行再次培训后才能上岗。因此，培养高素质、应用型的给水排水专业人才，突出的问题是加强学生应用和创新能力的培养。

(3)实验教学内容陈旧，实用性、先进性不够

当前已有给水排水实验教材往往是以单一的基础性实验为主，实验相互独立，知识点无法进行有效融合，缺乏专业知识的更新和创新。比如有些《给水排水实验》教材中在测量水质指标COD(化学需氧量)时还沿袭了十几年前的方法和过时的实验技术手段。

(4)实验教学的系统性、层次性不够，需要改进教学手段和方法

传统的给水排水实验主要用来考察学生单项专业知识点的掌握和认识，考察方式单一、孤立。学生对此难以发生兴趣或产生研究学习的欲望，因而无法重视实验，达不到预期目标。

(5)双师型(兼具理论教学和实验教学，兼具教学和科研)教师严重不足

当前双师型教师严重不足，一方面许多教师理论有余而科研不足；另一方面理论教学和实验教学由不同教师来承担，分开进行，使得理论教学与实验教学无法融合。

二、给水排水专业实验教学的应对策略

针对给水排水实验教学过程中存在的问题，我国很多具有给水排水专业院校的教师进行了一定的研究和探索。王志勇实施创新实验项目，提高了给水排水工程专业学生的创新能力和参与科技活动的积极性[3]。山东建筑大学提出将实验课程分为必做实验、演示实验、开放性实验和研究型实验的教学改革思路，全面提高大学生的综合素质[4]。

在常州大学给水排水实验教学体系的改革和创新中，提出以培养学生动手能力、创新能力为主要特色，构建给水排水专业“一体化、三层次”实验教学新模式。“一体化”是指以培养给水排水专业学生动手能力、创新能力为主要目标，培养学生对专业体系的完整掌握；“三层次”是指从具体操作上，将实验内容设置分三个层次：基础实验、综合实验、专业设计型实验。整个实验环节依从认知规律，以构建理论指导，达到实验教学目标，培养具有创新能力、应用能力的人才。

目前一体化三层次实验教学体系已经在常州大学给水排水专业本科生中使用，提高了学生动手能力和创新能力。近3年来获得省级大学生科技创新项目4项，省级优秀毕业设计3项，并受到用人单位的广泛肯定。

三、结论

传统的给水排水专业实验教学无法满足高等院校培养具有创新能力和应用能力人才的需求，通过教育教学改革，培养学生创新能力、应用能力，为新时期给水排水行业继续培养高素质的创新型应用人才。

[1]阚连宝,段庆茹.给水排水工程专业实习教学改革初探[J].教育探索,2007,21(1):36-37.

[2]楼锡锦,陈立明,陈艳.独立学院毕业生就业竞争优劣势分析[J].社会科学战线,2006,36(2):323-325.

[3]王志勇,邱战洪,胡梦娇,等.给水排水工程专业创新实验教学的探索与实践[J].实验技术与管理,2012,29(5):195-197.

[4]李梅,王珊珊.给水排水工程专业实验教学改革探析[J].山东建筑大学学报,2012,27(1):126-129.

The analysis and coping strategy for experimental teaching status of water supply and drainage discipline

Du Er-deng1,2,Wang Li-ping2, Guo Ying-qing2, Peng Ming-guo2, Chen Yi-zhong2, Xu Xia2
(1. Huaide College, Changzhou University, Changzhou Jiangsu, 213164, China;
2. School of Environmental & Safety Engineering, Changzhou University, Changzhou Jiangsu, 213164, China)

The traditional experimental teaching of water supply and drainage discipline cannot culture the talent with the ability of practice and innovation. This paper analyses and discusses the experimental teaching status. The coping strategy is also proposed to train high-quality talents with the ability of innovation.

water supply and drainage; experimental teaching; coping strategy

G642

A

1000-9795（2014）01-0282-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-22

杜尔登（1978-），男，江苏丰县人，讲师，事水处理技术研究。王利平（1950-），男，内蒙古呼和浩特人，教授，从事水处理技术研究。郭迎庆（1970-），男，安徽淮南人，教授，从事水处理技术研究。彭明国（1976-），男，江苏常州人，副教授，从事水处理技术研究。陈毅忠（1974-），男，江苏常州人，讲师，从事水处理技术研究。许 霞（1980-），女，江苏常州人，讲师，从事水处理技术研究。

常州大学怀德学院教研课题（2012HDJY23）, 常州大学校教改课题（GJY13020034）；常州科教城院校科研基金（K2012307）。