英语专业职教师资的核心竞争力研究

王永建

（广东技术师范学院 广东广州 510665）

英语专业职教师资的核心竞争力研究

王永建

（广东技术师范学院 广东广州 510665）

随着世界经济全球化的进程，社会和市场对英语专业毕业生的需求正在悄然发生着变化，作为向社会及各职教院校输送英语人才的高校之一，我院的英语专业职教师资状况正面临着巨大的挑战。为了适应社会形势的发展，提高学校与我院的英语专业职教师资核心竞争力是关键。

英语专业；职教师资；核心竞争力

一、核心竞争力概念的引入和发展

核心竞争力这个概念最早起源于企业管理领域，由美国的普拉哈拉德教授和伦敦的哈德教授在其合著的《公司的核心竞争力》一文中提出来。核心竞争力指的是一个企业或参与竞争的个体所拥有的某种比其竞争对手更胜一筹的、更为持久的优势和能力，据此企业能够提供市场更好的产品或服务，并获得相应的竞争优势和良好效益。不可复制或者难以复制是核心竞争力的首要特点，也就是说要使得竞争对手很难在此方面超越自己。

核心竞争力理论一经提出即刻引起了学界的广泛关注。现今，这个概念已经被应用在广大领域，包括教育界。如何在各自的行业中发展和提升自身的核心竞争力成为眼下流行的热门研究课题。对于为社会培养和输送各种人才的高校来说，核心竞争力主要体现在毕业生的就业上，也就是毕业生的职业竞争力。

二、英语专业学生核心竞争力要素组成

以我院的英语专业学生为例。我院的英语专业分为师范、商务和翻译三个方向，其中以师范方向为主。结合学校的办学定位和办学特色，作为我院英语专业的学生，其核心竞争力的构成大致可以分为以下几个组成部分：

(一)高尚的思想道德品质。无论哪个方向的英语专业学生都应该具有正确的世界观、人生观和价值观；有良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德以及较强的道德思维能力和道德行为能力。

(二)扎实的专业素质。英语专业素质主要包括专业知识和专业技能两方面。(1) 专业知识，首先应具备较深厚扎实的英语语言基本知识；(2)专业技能，是指运用知识的能力和获取知识的能力。

(三)良好的人文精神和科学素养。在这个科学技术迅猛发展的新世纪，经济发展过程中人与自然、人与人之间的冲突正在不断加剧，人的心理负荷普遍加重，各种心理障碍的发生率持续上升，作为英语专业的学生在学习专业知识的同时，也必须了解社会，看到社会的各种正负面变化，也必须懂得运用科学知识，掌握科学方法，具备科学精神。

三、我院英语专业学生面临的就业竞争现状

1.全国毕业生总人数上涨与市场需求量下降之间的矛盾。我国的高等教育经过了20多年的发展，特别是近几年不断地连续扩招,使每年大学毕业生的人数总量不断提升。据国家新闻媒体报导，近一两年更是每年超过600万人次。与之相反的是, 需要招聘人才的单位数量却是每年都在减少，特别是适合大学毕业生的岗位更是难得珍贵。岗位竞争日渐激烈, 大学生就业形势更加严峻。媒体不断出现千名大学生抢报一个城管或临时工职位的报导。

2.近年来新就业政策的调整使得跨专业就业放开，人才需求变化，毕业生就业竞争加大。随着经济开放、社会发展建设的需要，我国的大学生就业政策一直处于调整和变化中。特别是近些年来，具有一技之长的英语水平高的复合型人才需求开始流行。 这样英语专业师范方向的毕业生在英语优秀的其他专业毕业生面前就丧失了原本的英语语言优势。

3.我院英语专业职教师资的培养模式缺陷显现，急待完善 。我校的宗旨是“面向职教、服务职教和引领职教”，为中职类和技术类院校培养师资。近年来，随着职业教育的迅速发展和地位的不断提高，中职类院校对师资的要求也在逐步提升，我校的英语职教师资培养目前尚存在一些问题：

(1) 在课程设置体系方面。虽然在我校大的办学定位的引导下，我院英语专业增加了部分相关的职教课程，进行了初步的课程设置调整，但是课程设置体系还不够完善，部分课程的设置还不太合理，不太能满足职教师资培养的需求。

(2)在人才培养模式方面。目前我院英语专业的人才培养大多还是遵循过去的模式，多数课堂教学还局限在单纯的理论灌输，学生容易产生消极的学习心理，对学生实践技能的培养还远远不够。

四、英语专业职教师资核心竞争力的培养对策

1. 深化教学改革，创建科学合理的课程体系。通过深化教学改革力度、增强综合能力培养及加强实践能力锻炼等三大举措，逐步提高学生的专业素质和专业技能，全面提升学生的核心竞争力。我院称此为修学工程的建设。

(1)提高课堂教学质量，加强教学课程改革。首先我院围绕提高英语专业毕业生的核心竞争力这样一个主线，建立起包括基础语言类课程群、专业英语类课程群、专业方向类课程群的各方向英语课程群体系。在专业课程群和实践课程群中要坚持双语教学的探索，培养学生运用英语进行其各自方向业务操作的技能。

(2)增强综合能力培养，加强实践能力锻炼。培养学生，不仅是培养学生的专业知识，更主要是培养学生的创新能力、语言表达能力、反思能力和科学管理能力。努力建立和建全立体实践教学体系，培养学生的实践操作技能实践技能，将理论学习与教学技能、专业知识结合起来，以更好地调动学生学习积极性，培养学生兴趣，使学生在获取知识的同时拥有实践能力，激发学生的潜能，提高专业核心竞争力。

2.加强学生职业道德和心理素质教育，提升人文精神，提高学生的社会适应能力。我院计划根据专业特点和学生实际情况，分年级、按阶段分别对学生进行理想信念、公民基本道德规范、职业道德法规等的教育，帮助学生领悟我校“以德为行，以学为上”教育思想的深刻内涵，以实际行动做一个具有高尚道德情操和国际视野的现代大学生。这就是我院养德工程的主要内涵。

在教学积累中，我们发现加强学生的心理教育是构成我院英语专业学生核心竞争力的重要元素。首先， 要教育学生树立正确的教育观和人生观；其次， 学生的学习和生活环境其实就是一个小社会，具有一些团体性和社会性，在教授理论知识的同时，充分发挥集体功能，培养和加强学生人际关系，提高社会适应能力。

3.培养创新意识，提升创新能力。创新能力是影响竞争力的重要因素，因此英语专业学生也同样需要具备创新力，培养学生的创新意识成为教学中的必备环节。一系列的教学创新可以激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生竞争力的提升，把学生的创造力和竞争力有效地结合起来。

综上所述，我们可以从课程设置、教学与实践相结合等方法入手，培养复合型人才以提升英语专业学生的核心竞争力。要明确核心竞争力并不是这三种结合的简单叠加，而是将所有因素有效整合后的结果，需要贯穿在教学过程中的各个方面。

五、结束语

核心竞争力这个概念自从引入教育领域，就一直在不断地动态发展中。提高学生的核心竞争力不是一个单一的书面定义，而是一种综合素质的培养。借用古代诗人陆游的一句诗词，云“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。我院的英语专业师资的核心竞争力的加强绝不能单纯依靠课堂教学的效果，毕竟课堂教学效果远不如实践教学中的信息量大。因此, 在学校内部加强学生的专业知识学习和技能训练的基础上, 同时还必须为学生创造更多的社会实践机会,两者结合才能更好地提高学生的综合素质，进而提升我院英语专业职教师资的核心竞争力。

[1]胡秦葆,刘雨涛.高职院校学生专业核心能力培养初探[J].人才开发,2010(6).

[2]晋保山.论高职院校的核心竞争力及培育[D].武汉:中南民族大学,2008.

[3]张小刚.论大学生的核心竞争力[J].湘潭师范学院学报,2005(5).

Study on the core competence of English major students

Wang Yong-jian

(Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou Guangdong, 510665, China)

With the globalization of economy, the employment market is changing. As one of the universities that cultivating vocational talents, our department is carrying on a big challenge. Building the core competence of English Major students in our department is the key to open the door of employment market.

English major; vocational education; core competence

H31

A

1000-9795（2014）01-0169-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-22

王永建（1976-），女，山东人，从事商务英语研究。