关于高校思想政治教育现代化的思考

王 爽

（沈阳音乐学院 辽宁沈阳 110000）

关于高校思想政治教育现代化的思考

王 爽

（沈阳音乐学院 辽宁沈阳 110000）

党十八大报告对教育提出了明确要求，一是实现教育现代化，二是努力办好人民满意的教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对教育也提出了比较明确的要求即建成教育现代化和基本建成人力资源强国，在此双重背景影响下，作为教育系统中的一个子系统的思想政治教育理应顺应时代潮流，实现现代化。本文主要从当前思政教育工作背景展开论述，从思政教育现代化内涵入手，通过建立高素质思政队伍、强化个性化管理、激发学生内在德育需求、信息化建设、一体化建设等方面，探索思想政治教育的现代化进程。

高校；思想政治教育；现代化

一、当前高校思想政治教育工作的背景

党的十八大把优先发展教育、办好人民满意的教育作为教育改革与发展的中心任务，同时把教育问题作为改善民生和社会建设的首要问题，这是全面落实科学发展观的体现，也是进一步尊重人民对美好教育和美丽中国的期盼。具体而言，十八大报告对教育提出了明确要求，一是实现教育现代化，二是努力办好人民满意的教育，其内涵是把“立德树人”作为教育的根本任务；可以说培养什么样的人，体现了一个国家的教育价值观，立德树人是教育的最高目标，因此，教育最重要的任务，是塑造美好人性，培养完美人格，使学生拥有美好的人生。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对教育也提出了比较明确的要求即建成教育现代化和基本建成人力资源强国，因此，在这样双重背景的影响下，作为教育系统中的一个子系统，高校思政教育理应顺应时代潮流，实现现代化。

二、思想政治教育现代化的内涵

美国斯坦福大学社会学教授A·英克尔斯将现代化诠释为由经济、政治和文化构成的总体系统格式塔转换。因此，高校思政教育现代化也不是孤立的方式改变，而是一种整体的换型过程，它应该主要表现在思想观念现代化、教育方式现代化、教育内容现代化、考核评价体系现代化等方面，是微观与宏观相协调，内因与外因相作用的关系整合，最终形成一个要素丰富、结构清晰、功能多样的现代化思政教育系统。同时，思政教育现代化应该是以受教育者为核心的现代教育模式。从根本上说，人是思政教育现代化的基本条件，所以实现受教育者的现代化是思政教育现代化的核心任务。若我们的教育过程仅将大学生视为单纯教育客体看待，忽视对其价值和尊严的维护，就会在很大程度上使大学生无法形成主体角色感和责任感，进而导致政教育现代化丧失其现代化意蕴。

三、实现思想政治教育现代化的必要性及工作布局

1.实现思想政治教育现代化的必要性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对教育提出了16字方针即优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，通过对16字方针的解读，不难看出在国家教育发展的大前提下，思政教育现代化趋势势在必行。具体而言，优先发展是教育工作的条件保障，是给教育工作作出的准确的定位，教育处于优先发展的战略地位，于思政工作而言，就是要坚持育人为本、德育为先，这是肯定了思政教育的定位；育人为本是对教育工作的根本要求，也是整个教育工作的指南针，其暗含着对德育工作的肯定；改革创新是教育发展的强大动力，由于工作条件、工作对象、外部环境都不断发生着变化，因此要实现教育现代化离不开改革创新；促进公平是基本的教育政策，聚焦到思政视角上即是要消除不公平，服务于学生的综合素质和思想素养的养成教育；提高质量是教育改革和发展的核心任务，因此我们要树立以提高质量为核心的教育发展观，从而达到现代化状况。

2.实现思想政治教育现代化的工作布局。在思政教育现代化进程中，我们要有二维一体的工作布局意识即强化以思想政治理论课教学为途径的主渠道建设和以日常思政教育为途径的主阵地建设，在主渠道建设方面争取早日实现方案、教材、教师、教法、教研五位一体的格局，提升课堂教学的生动性、实效性；在日常思政教育方面要善于结合学生的学习、生活和交往方面，以党团组织、社团组织、日常管理等为载体，组织开展各种思政教育活动，丰富教育内涵。同时，注重将党团活动、校园文化、心理教育、就业指导、社会实践等活动整体规划，在不同层面上形成联动，融会贯通。总之，思政教育的主渠道和主阵地建设好比车之两轮，鸟之双翼，密不可分。只有将二者有效结合才能提升工作水平、改善工作条件、创新工作方法，真正稳步提升大学生思想政治教育现代化效果。

四、以创新为驱动，推进大学生思想政治教育现代化进程

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力”。思政教育工作亦是如此，没有创新就无法推动大学生思想政治教育工作自身发展方式的转变，那思政教育的创新主要体现在哪些方面呢？

1.现代思维的工作队伍是思政教育现代化的重要保障。理论是行动的先导，一支高素质的思政教育工作队伍是实现思政教育现代化的重要保障。思政教育现代化能否实现，很大程度上取决于教师综合素质的高低，因此，思政工作者首先应具备现代化的思想观念，要善于借鉴和学习现代科学知识和所有相关学科的研究成果，并将其纳入自己的学科体系中为己所用，第二要与时俱进，这才是创新意识和时代意识形成的前提。第三要具备平等的现代意识，走出过去权威式的管理误区，重新认识当代思政客体的地位，确立思政教育过程是一个平等互动、共同提高的育人过程。

2.个性化管理是思政教育现代化的重要途径。“加强和改进思想政治教育工作的方式方法和手段，切实把思想政治教育工作做到大学生心坎上，”这是胡锦涛总书记在2005年全国加强和改进学生思想教育会议上给高校思想政治教育工作者提出来的一个新课题。目前，思政教育中还存在着以固定模式和特定标准来塑造和衡量每个学生的模式主义者，这种教育方式不仅阻碍个人能力的发挥，也违背了以人为本的宗旨，影响学生的健康成长。因此，现代化思政教育所需求的是一种定制化的服务，一种针对学生特点所给出的个性化思政教育。裴斯泰洛齐曾经说过：“教育的宗旨不是孤立地发展个人，而是把个人放在人类缚在一起的大链条的位置上，使整个人都得到发展。”实施个性化培育，满足现实个体对于人性发展的内在需要，是思政教育的责任和义务。在《普通高等学校学生管理规定》中也明确指出教育要按照“扬长避短，突出特色，形成个性”的要求，准确定位本地或本校学生管理工作及其制度建设目标，形成既有共同性特征又有个性特点的充满生机活力的现代高校学生管理制度。正像学者所描述的：“大学从来没有像今天这样开放;学生家境没有像今天这样有如此大的差别；对学生们思想、心理的影响源，没有像今天这样多渠道；大学生的生活没有像今天这样五彩斑斓多种多样。”面对如此复杂的状况，更应该关注大学生的个性教育。从人性出发，关注人的需要，注重激发人的潜能，注重完善人性的建构与发展。

3.学生内在德育需求的激发是思政教育现代化的关键所在。马克思认为：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。”“他们的需要即他们的本性。”与专业知识相比，思政理论更需要学生的主动接受与积极认同，但现实来看，我们往往忽视甚至是蔑视受教育者的主体性需求，把学生违反校纪校规或不道德的行为归咎于学生道德认知水平不高，总试图以片面的外部道德灌输或者要求来促进受教育者的道德发展，造成道德教育缺乏针对性，效率低下。心理学认为需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对客观条件的依赖，是有机体活动的积极性源泉。因此，坚持以学生为本的原则，充分发挥学生在受教育过程中的主动性，激发自我教育、自我管理、自我服务的积极性，高度关注学生的接受度，将现代疏导与自我教育相结合，激发学生内在的德育需求，这才是将工作格局由传统型向现代化型转化的关键之所在。

4.信息化建设是推动思政教育现代化的必要环节。目前，以网络和信息高速公路为主体的第四媒体的诞生，使过去业已形成的教育主体权威直接受到影响，促使高校思政教育的对象、条件、环境、内容、手段都需要都在以较快的速度和节奏发生着变化，这对思政教育工作带来了严峻挑战，因此，思政工作者要努力将自己由体能型、技能型转向知识型、智能型转变，提高自己的信息素养，这是信息化对高校思政者提出的时代要求，我们应遵从思政教育规律，按照网络传播特点，认真组织技术力量实现网络思政新诉求，真正把网络教育与日常思政教育充分联动，将网络充分融入思政教育。

5.一体化建设是思政教育现代化的重要标志。高校应紧紧围绕培养什么人、怎样培养人这个根本问题，把大学生思政教育摆在学校各项工作首要位置，贯穿于教育教学全过程。真正做到统筹课内课外；统筹教书育人、管理育人、服务育人；统筹党团组织、学生组织，思政教育三支队伍建设；统筹解决学生面临的各种实际问题，不断提高大学生思政教育的质量和水平。同时，要强化一体化的概念，推动课堂教育和日常思想政治教育一体化，推动辅导员和思政课教师两支队伍一体化，在学校层面推动教书育人、管理育人、服务育人的一体化，在全局层面推动家庭教育、学校教育、社会教育三者教育目标一体化，只有这样才能真正实现全过程育人、全方位育人的工作格局。总之，思政教育不可能独善其身，如何发挥自身优势，调动各自力量，努力做到相互配合、齐抓共管，这才是现代化的重要标志。

五、以科学发展观为保证，加强思想政治教育现代化建设

科学发展观与思政教育具有高度的一致性，科学发展观和思政教育都把人的发展视为最高价值取向。科学发展观的本质和核心是“以人为本”，追求经济、社会、文化、生态等方面全面、协调、可持续发展，最终实现人的自由而全面发展。思政教育的实践证明，教育成败与否关键在于教育工作能否反映和体现教育的根本规律，因此，我们认为科学发展观与思政教育的内在本质是一致的，核心是倡导人与社会的全面、协调、可持续发展。在改革开放和社会主义市场经济条件下，只有坚持贯彻落实科学发展观，思政教育价值取向才能真正深入人心。第一：要把发展作为第一要义，因为此项工作犹如逆水行舟，不进则退，因此我们要增强发展的意识。第二：要把以人为本作为核心立场，充分尊重学生的人权和人格，坚持以学生的健康成长和全面发展为宗旨，第三：要推动思想政治工作的全面、协调、可持续发展，在工作对象方面不能有遗漏，在工作的层面上不能有偏颇，统筹兼顾，实现思想政治教育的现代化建设。

综上所述：思政教育现代化是一项系统工程，它需要一个长期的持续发展过程，高校必须要充分认识到其重要意义，积极探索实现现代化教育的科学手段，逐步建立现代化教育的有效机制，积极推进高校思想政治教育的现代化进程！

[1]朱永新.如何办好人民满意教育中国教育报深入学习贯彻党的十八大精神专论•教育篇(二).

[2]田英莲,马国红,高航.思政教育新特点:人性化服务 个性化培养.中国高等教育,2007(22).

[3]邱伟光,张耀灿,主编.思想政治教育学原理.高等教育出版社,2001.

Thoughts on ideological and political education modernization

Wang Shuang
(Shenyang Conservatory of Music, Shenyang Liaoning,110000, China)

The Party's eighteen big reports put forward clear requirements on education, one is to realize the modernization of education, two is to develop the education of people's satisfaction, "national long-term education reform and development plan (2010-2020 year)" put forward clear requirements that is built into the modernization of education and basic human resources power, under the dual background, ideological and political education as a subsystem of education should conform to the trend of the times, to realize modernization. This paper mainly focuses on the current background of ideological and political education, starting from the content of ideological and political education modernization, through the establishment of high-quality team, strengthening the individualized management, inspire their intrinsic demand of moral education, informatization construction, integration construction, to explore ideological and political education modernization.

colleges and universities; ideological and political education; modernization

G641

A

1000-9795（2014）01-0058-02

［责任编辑：董 维］

2013-11-27

王 爽（1982-），女，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，从事思想政治教育方向的研究。