浅析大学生感动教育及实施方略

薛春艳

（武汉科技大学 湖北武汉 430081）

浅析大学生感动教育及实施方略

薛春艳

（武汉科技大学 湖北武汉 430081）

当代部分大学生存在着缺乏爱心、良知和责任感等问题。高校开展感动教育有助于大学生塑造健全人格，有利于大学形成良好学风和培养创新人才。高校要深入理解感动教育，把握教育内涵，扩大教育空间，提高实施过程的效果。

感动教育；实施方略

德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”[1]教育的真谛是感动，因为感动是一种滋养心灵的养分，没有感动的教育便是遗憾的教育。感动是一种宝贵的教育资源，通过捕捉令人感动的素材对学生进行感动教育，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的一条新思路。

一、当代大学生的思想现状及原因分析

当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，他们追求人生价值的自我完善。但也的确存在着一些不容忽视的问题，部分大学生情感淡漠，导致近年来师生之间、生生之间、学生与家长之间缺乏必要的情感交流，这部分学生的思想状况与近代在教育界发展起来的一种具有极大功利主义倾向的科学(工具)理性主义思潮有极大相关。这种倾向极大地影响了我国的教育实践，我们的教育过分注重知识信息高效率、大容量的传授，教育过程中能使人与人精神相融的教学方法——熏陶、感染、启迪、诱导等已不再是主导方法，师生间的感情交流日见减少。当代大学生的知识在增长，但他们的创造力和想象力却被扼杀；他们对外在的自然有“科学”的了解，却忽视了生动鲜活、充满乐趣的生活，对自己的情感、理想一无所知。

二、在大学生中开展感动教育具有重要的作用

(一)开展感动教育有利于大学生健全人格的塑造。大学生是一个具有特殊需要的群体，在生存需要得到满足的基础上，更加需要精神上的充实、陶冶和调适。感动教育，即在教育过程中关注学生的态度、情绪、情感和信念，尊重学生的社会性情感品质，促使学生对生活产生积极的情感体验，拥有健康高尚的情感生活。通过感动教育，可以帮助学生正确认识自我，顺利实现自我的同一，建立正确的价值观、人生观和世界观。

(二)感动教育是大学良好学风形成的动力。当前大学生中普遍出现厌学、预警生比例持续升高的现象，正是因为他们缺乏对生命的感悟与热爱、对人生价值和意义的探索，他们的精神信仰萎靡不振，他们的情感淡漠、道德行为失衡。感动教育可以成为一缕教育的春风，吹拂大学生面临的心灵困境，使他们对学习、生活产生积极的情感体验，激发学习的热情，积极主动地探求新知，能给学生以学习动力，促进优良学风的形成。

(三)感动教育有利于大学培养创新人才。在人才成功的要素中，20%为智力因素，80%为非智力因素，可见情感对创新人才的培养有着巨大的影响作用。感动教育是加强情感教育的重要组成部分。实施感动教育，就是在现行的教育活动中，在学生的学习、生活中，融入他们的情感，培养他们的情操，教会他们如何为人处事，如何控制自己的情绪，促使他们的智力因素与非智力因素两方面协调发展。

三、在大学生中开展感动教育的具体方略

(一)深入理解感动教育，把握教育内涵。无论我们的教育如何曲折，我们都在努力趋近永恒的教育理想：促进人的全面和谐、充分自由的发展。培养全面发展的学生，即培养学生对人类社会的过去和未来及自然环境的广泛关注精神，使其具有正确的道德理念、历史使命感和社会责任感；培养学生正确的价值观念，关注人生的意义与兼职；培养学生求真、求善、求美的精神，使之成为具有丰富、高雅的人生情趣和健全、丰富、和谐的个性的人。[2]立足于这一教育理想，感动教育可以为大学校园营造一种全面、自由、协调的育人氛围。实施感动教育就是把学生当作完整的、具有智慧力量与人格力量，全身心体验着教育生活的人来看待；尊重学生的权利和尊严，关注学生对生命意义的追寻，帮助学生增强自我价值感；关注学生的道德生活与人格养成，培养学生的社会责任感、创新意识、对生命的感悟，使其有积极健康的生活态度。

(二)扩大教育空间，提高实施过程效果。感动教育要紧紧围绕着“什么是感动，什么是感动教育”进行。首先，要划分活动层面系统推进感动教育。在开展感动教育活动中，可以对感动资源划分多个活动层面，构建不同的梯级活动主题。其次，要构建感动教育活动展示平台。搭建平台，渲染氛围的最终目的是让学生走向舞台，使大学校园内广大师生学习、理解、认同、升华和深化感动。最后，要坚守活动阵地，构建起完整的感动教育活动网络，如校园文化浸染阵地、班级自主管理阵地、校内学习课堂阵地、家庭实践阵地。通过坚守四大阵地，把感动教育深入学生的学习、生活之中。

实施感动教育为学校思想政治教育工作确立了鲜明的主题，开展这一活动，一方面使大学生形成了健康的道德情感，另一方面，也使学生懂得在学习和生活中“以情感人，真情动人”的真谛。

[1]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].生活•读书•新知三联书店,1991:20.

[2]宗岚,刘毅.情感教育：凸现教育的人文关怀[J].延边教育学院学报,2004(2):25-28.

On emotional education and implementation plan for College Students

Xue Chun-yan

(Wuhan University of Science and Technology, Wuhan Hubei, 430081, China)

The contemporary college students are lack of love,conscience and responsibility etc.. Colleges and universities to carry out emotional education helps students to create a sound personality, is conducive to the university to form a good style of study and the cultivation of innovative talents. In order to understand the emotional education, grasp theconnotation of education, expanding educational space, improve the implementation effect.

moving education; implementation strategy

G41

A

1000-9795（2014）06-0037-01

［责任编辑：董 维］

2014-03-09

薛春艳（1979-），女，湖北松滋人，讲师，从事大学生思想政治教育和心理健康教育研究。