试论普通高校开展课外活动的探索

王鸿军刘 巍郑 旭魏 冉

（1.辽宁大学环境学院 辽宁沈阳 110036；2.盘锦职业技术学院建筑与海洋工程系 辽宁盘锦 124000）

试论普通高校开展课外活动的探索

王鸿军1刘 巍1郑 旭1魏 冉2

（1.辽宁大学环境学院 辽宁沈阳 110036；2.盘锦职业技术学院建筑与海洋工程系 辽宁盘锦 124000）

课外活动不仅是学生学习生活的重要组成部分，也是学校培养人才的有效载体，在高校教育中具有重要的作用。因此，探索高校课外活动开展的合理方式，科学地设置课外活动的内容，有效地发挥课外活动的作用，充分地实现课外活动的功能，对新时期我国大学课外活动和素质教育工作有着举足轻重的作用。

高校；教育；活动

课外活动是指在课堂教学之外，根据受教育者的需要、教育和教学的需要以及自身的努力，在教育者的指导下来实现教育目的的一种活动。课外活动的选取与开展是个重要的课题，不同的活动分别引导学生的素质拓展方向和教育培养目标，有针对性地开展课外活动将有利于培养学生的创意和特长，有助于提升学生的创造性和积极性，促进学生的全面发展。

一、课外活动的类型

1.1 思想政治教育活动。大学生的思想政治教育类课外活动是指在课堂教学任务之外，以加强和改进大学生思想政治教育为主要目的，以各级党团组织为载体，以理论学习、座谈演讲、思维辩论、报告讲座等形式为平台开展的课外教育活动。例如：大学生青年骨干培训班、“科学发展观”宣讲活动、畅想成长主题演讲、各类“主题团日”等系列活动。

1.2 学术科技活动。大学生学术科技类课外活动是指在课堂教学任务之外，以学习科学，培养学生智能为主要目的，利用课余时间根据自己的专业特长和兴趣爱好所参加的学术科技等竞赛活动。学术科技活动内容广泛、种类繁多，主要包括结合自身专业所从事的科学研究、科技发明、调查报告、学术理论研究及科技创新等实践活动，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学数学建模竞赛IT信息应用技术技能大赛、程序设计大赛、FLASH大赛等。通过这些活动，不仅可以加深学生在课堂上掌握的知识和技能，而且能扩大学生的眼界，接受当今科学技术发展的新成果。

1.3 创新创业活动。大学生创新创业类课外活动是指在课堂教学任务之外，大学生利用课余时间以个人或团队形式，结合兴趣爱好及专业特长所从事的模拟创业、商业营销等竞赛活动。创新创业活动可以使高校更好地实现从注重对学生进行知识传授向提升能力和素质培养的转变。主要包括大学生创新创业训练计划、挑战杯大学生创业计划竞赛等，近年来，国家省市也陆续启动了大学生科技创新创业活动基金，主要用于支持学生开展创业计划的实施、资助优秀的学生创业项目、资助有前景的成果开发与转让。

1.4 文化艺术活动。文化艺术类课外活动是指在课堂教学任务之外，为了培养学生的文艺爱好和发展文艺才能，组织青年学生参加的校园文化活动、表演艺术活动以及有益于身心健康发展的各项活动。主要包括文艺作品的讲座、影视评论、美术书法、音乐舞蹈、戏剧摄影等活动，它大多是通过团委和社团来组织开展。通过这些活动，能不断增强学生的文化底蕴、艺术修养、审美情趣、人文精神，从而培养和提高他们的艺术观、哲学观、创造力和鉴别力，用文学艺术不断来开拓学生的思维，有效地丰富他们的精神生活。

1.5 社会实践活动.社会实践类课外活动是指在课堂教学任务之外，以拓展学生综合素质为主要目的，运用大学生专业特长组织或志愿爱好参加的校内外的志愿服务和实践社会的活动。社会实践课外活动是大学生走向社会、历练自我、学习实践、提高能力的重要途径，同时是增强大学生的社会竞争能力的有利平台。主要包括大学生暑期“三下乡”社会实践活动、社会调查、咨询服务、挂职锻炼、社区援助、支教扶贫、助残济困、环保宣传等各类实践活动。

二、高校课外活动的作用

2.1 有利于推进校园文化建设。校园文化是指以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，推进校园文化建设，以校园为主要空间，覆盖全体师生，以校园精神为主要特征的一种群体文化。高校可以通过形式多样、内容丰富的课外文化活动，不断地丰富校园文化建设的内容，营造浓厚的人文艺术氛围，培养学生的人文精神，塑造良好的校园文化精神，从而倡导健康向上的校园文化风气，不断促进校园文化建设。

2.2 有利于提升学生的综合素质。中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调“‘要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育’，‘把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人’”。为了实现这个长远的目标，除了通过学校正常的教学教育外，还要利用课外活动的这个有效的平台，扩大学生的视野，拓宽学生的知识，增强学生的适应力，锻炼学生的实践性，为他们走向社会打下基础。

2.3 有利于培养高素质人才。课外活动有着丰富的内容和多种的形式，能为不同的学生提供适宜的养料和环境。大学生可以根据自己的爱好、兴趣和特点，自愿选取参加，更加有利于人才的培养。而课外活动则为学生发展提供了更广阔的发展空间，能够开发学生的潜能，展现学生的个性，发挥学生的创造能力，给学生提供了充分展现个人能力的机会。

三、高校课外活动的建议

3.1 采取学生自主活动与校方管理相结合。课外活动倡导大学生的自主性即自我导向、自我激励和自我监控，充分发挥学生的主体能动性，提高管理效能。同时，高校要转换角色，从“管理者”的转换为切实承担“指导者”的角色，提高统筹效能。在课外活动中，学校的相关部门应担负起组织、指导和管理的作用，在活动中给予指导，加强管理，保证课外活动的顺利开展。学校可以考虑将部分课外活动纳入学分制系统，这样可以使活动既服从于学校整体的教育思路和指导思想，也有利于学生爱好、兴趣和特长的发挥，进而引导大学生课外活动的合理开展。

3.2 采取管理制度化与指导科学化相结合。在欧美的许多高校，课外活动已形成完整的管理措施和配套制度，成立专门指导机构，搭配专业指导教师，实行课外活动的“导师制”。导师负责辅导学生的学习，开导学生的思想，帮助学生开展形式各异的课外科技活动，鼓励他们积极参与科学研究和科技竞赛，培养其创新能力和思维能力。因此，我们应将课外活动的目的要与学校的人才培养目标相结合，制定出一套合理的科学管理制度体系来保障课外活动功能的实现，从而提高大学生的综合素质。

3.3 采取挖掘学校空间与整合社会资源相结合。学校可以组织学生按照各自的兴趣和爱好组成形式多样的课外俱乐部和学生社团，利用课余时间积极主动的参加课外活动，可以交流经验、互通信息，从而实现资源共享和提高综合能力。在此基础上，要积极为开展课外活动提供各种条件，并以制度形式加以保障。同时，学生课外活动的空间不仅局限于校园，更多的要走向社会。广阔的课外活动空间让学生更多的与社会接触，在实践中更客观的思考和评价自我价值，还可以争取课外活动经费来源的多元化。

[1]敬菊华,张珂.关于学生课外活动的类型及其作用分析.重庆工学院学报(自然科学版),2007(3):122.

[2]田良苏,吴三美.高校学生班级课外活动探讨.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012(6):178.

[3]伍安春,尕峰.国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示.重庆工学院学报,2006(5):174.

[4]沈慧.我国大学生课外活动管理存在的主要问题及对策.中国电力教育,2008(1):136.

Exploration of extracurricular activities in universities

Wang Hong-jun1, Liu Wei1, Zheng Xu1, Wei Ran2

(1. Environmental College of Liaoning University, Shenyang Liaoning, 110036, China; 2. School of Architecture and Ocean Engineering, Panjin Vocational and Technical College, Panjin Liaoning, 124000, China)

The extracurricular activity is not only an important part of students' learning life, but also the effective carrier of cultivating talents, has important role in higher education. Therefore, to explore the reasonable way of extracurricular activities, scientific arrangement of extracurricular activities, effectively play the role of extracurricular activities, fully realize the extracurricular activities of the function, has play a decisive role in the new era of China's university extracurricular activities and quality education.

colleges and universities; education; activity

G640

A

1000-9795（2014）06-0175-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-10

王鸿军（1969-），男，辽宁铁岭人，讲师，从事思政教育方向的研究。

刘 巍（1978-），男，辽宁营口人，副教授，从事思政教育方向的研究。

郑 旭（1986-），女，辽宁海城人，助教，从事思政教育方向的研究。

魏 冉（1988-），女，辽宁阜新人，助教，从事思政教育方向的研究。