高职学生职业技能的路径与方法研究

郧 鹏楼倩倩

(1.广州科技职业技术学院 广东广州 510550；2.广东松山职业技术学院 广东韶关 512103)

高职学生职业技能的路径与方法研究

郧 鹏1楼倩倩2

(1.广州科技职业技术学院 广东广州 510550；2.广东松山职业技术学院 广东韶关 512103)

进入21世纪国家教育部屡次强调高等教育改革的目标之一就是要重视大学生创新能力和实践潜能的培养。文章在职业技能竞赛的基础上，对激发学生的职业潜能，并且规划分析技能教学的标准，探讨如何加强高职院校学生职业能力的培养。

高职教育；职业技能；途径

引言

强化对大学生的创新意识、创新能力和实践能力的教育，加强高职学生职业素质的培养，是高等职业教育对学生培养目标的中心要求，培育高职学生的职业技能是全部教育界关注的重心。而职业技能竞赛较好的培养了大学生的创新意识、创新能力以及实践能力，并激发出大学生的职业潜能，因此，职业技能竞赛已经成为高等职业教育领域热点研究课题，对深入推进高等职业教育工作和高素质应用型人才培养有着深远意义。

湖北工业大学王云艳等人在湖北工业大学教学研究项目《大学生职业技能培训与就业关系的探讨》中将解决大学生职业技能欠缺提出4项对策：增加学生对社会需求的了解；切合实际开展职业技能培训；改革高校实践教学。徐州医学院发表的《在校大学生进行职业技能培训的几点设想》一文中，提出了举办职业技能培训的方法和理念，指导科学发展观指导高校学生教育和培训工作；以思想教育与职业教育相结合的培训原则；以经费筹措、学院报名、教师应聘作为办学思路；培训以校中办校、社会协助、部门支持作为基本途径；以学员记得住，用得上作为最终目标。

以上研究着重于职业技能的形式从不同方面的介绍和描述，提供不同的研究视角探讨大学学生职业技能的培养。可是国内的这些探寻与研究总是以静态的方法对职业技术进行分析，尤其是经过测评体系进行数据量化的职业技能，而忽略了对人的潜能和少许无法量化的职业素质。

近几年，国内各高职院校与行业地区龙头企业，相继协办各类职业技能竞赛，要求学生具有实践能力，沟通能力，团队合作，在职业技能竞赛中学习专业素质，而且企业的管理理念，在竞争中文化的渗透、创新的精神，也要充分体现在竞赛项目。

一、职业技能培养路径的研究

根据学院的实际条件和对职业技能人培养的研究与探索，创新建立了“东方明珠塔结构特征”，构造了与文章研究相适应的三维模型。以职业技能大赛办赛理念作为基座，企业、学校、学生三线协同支撑课程内容改革，逐步搭建以特色课程和精品课程建设为阶梯的课程体系，最终达到提升高职学生的职业技能和职业素养的目的，探索“依托大赛，协同三线，构建体系”的高职学生职业技能培养路径。

(一)依托大赛、协同三线、构建体系

在大赛项目中，根据企业专业岗位的实际需求来设置大赛方向，以如何完成工作岗位任务来确定比赛项目和规则。学校在教学内容改革中，借鉴技能大赛的培训方案，将相关课程内容设计为若干工作任务，并按照行业工作能力要求来配置相关教学资源、教学投入，确定采用的教学模式，达到系统学习完整工作过程的目的，并将技能大赛的做法作为一种常规的教学活动，激发学生的学习兴趣与职业潜能，从而对促进企业的竞争力起到积极的作用。因此，依托大赛，协同三线，构建体系，形成高职学生职业技能培养的东方明珠塔模型。

(二)校企协同制定大赛方案

在职业技能大赛中，机械方向的竞赛一直以来作为职业竞赛的领头羊，在广东地区尤为突出，如前不久由我院机械工程系举办的第四届“机械AUTOCAD”设计大赛活动。此次竞赛我系通过调研校企合作单位用人要求，同企业技术专家共同制定比赛方案，并把握行业动态，采用企业真实案例作为比赛项目，要求学生能利用指定计算机画图软件处理机械图纸绘制的各种问题，并操作计算机辅助制图及相关工作，对软件情况、图形导出、绘图方式技术手段等也要有一定了解，其中包括：

1.二维几何零件图部分

识别的图像，图形的绘制，编辑和修改图形。

2.二维总装图部分

识图、抄会总装图、图形发布。

3.视图投影部分

根据给定视图内容完成其他视图。

4.三维模型部分

根据要求，完成简单的立体造型。

(三)依托竞赛完善课程内容

依照比赛项目要求，对参赛学生进行赛前集中培训，通过实例教学法，提高学生构图速度，规范学生绘图方法，明确学生构图思路，赛后成绩来看每位同学制图能力均有大幅提高，并且在实习期间得到了校企合作单位的认可。根据此次比赛经验，对相关课程的教学目标进行了细致的分析与讨论，并对课程目标进行了进一步的修改和完善，具体如下：

1.知识目标

(1)专业基础知识目标

①掌握投影基本概念、基本原则、各类视图的二维绘制方法。

②掌握常用机械制图行业标准用法，表达方式及正确识读机械专业技术图纸。

(2)计算机辅助制图知识目标

①掌握计算机辅助制图基本原则、基本要领。

②掌握设计绘图环境，层，风格，样式和布局的知识。

③掌握精确绘图的相关知识。

④掌握图形信息管理与查询。

⑤掌握二维图形、简单三维图形和文字的绘图与编辑。

⑥掌握图形对象的输出、使用。

2.专业能力目标

①能够正确识读机械工程技术图纸，通过设置合理的绘图环境、结构和打款式等达成国家或行业划定的图幅、图线、比例等要求，构建规范的计算机绘图文件。

②可以发挥精确制图的技术手段，按照指定的定位轴线或尺寸绘制机械图形。使用该软件得到二维图形对象的准确的信息。

③能够运用各种命令、工具和绘图技巧，具有较高绘图效率。能在划定时间内实现中等水准的图纸。能在拟定的计算机绘图软件中输入和输出多种兼容的图形文件，并能按规定实施图形二次加工。

④可以与图形绘制标准指定的印刷设备输出，打印图纸。能够生成并保存不同格式的电子文件。

3.以特色课程和精品课程建设为基础，开展“构建体系”研究

针对不同的特色课程，引入大赛先进、高效的培训方案。如“单片机应用技术”课程可能是指在一个任务教学法的形式的职业技能竞赛所，使学生的感性认识，提高。《UG软件》课程可引入大赛项目教学法，大大增加单位时间内学生信息量的接收，并激发了学生的职业潜能。精品课程建设，以大赛经典项目试题为依托，建设课程内容与相关工作案例，从而完善课程体系建设。

二、结束语

职业技能大赛作为现阶段职业教育的载体，在比赛中所展现出的对参赛选手职业能力和职业素养的要求，可以引导教师进行职业教育改革的方向，建立课程的评价体系。职业技能比赛项目通常是根据企业最新的技能准则和要求或职业资格标准设立的，这就要求学校在课程设置上一定要深入企业调研，将需要更新的技术及时纳入教学内容，在教学任务为载体，做中学，学中做，以激发学生的学习热情和职业潜力，达到培养学生职业技能的目的。

[1]姜大源.现代职业教育体系构建的三个基本问题[J].江苏教育(职业教育),2012(6):11-12.

[2]袁妍.普通院校大学生职业生涯规划教育的有效性探析[J].时代教育(教育教学),2012(09).

The path of the higher vocational students' vocational skills and method of research

Yun Peng1, Lou Qian-qian2
(1.Guangzhou Vocational College of Science and Technology, Guangzhou Guangdong, 510550, China; 2.Guangzhou Songshan Polytechnic College, Shaoguan Guangdong, 512103, China)

In the 21st century national ministry of education has repeatedly stressed the goal of the reform of higher education is one of attention to the cultivation of college students' innovative ability and practical potential. This article on the basis of the vocational skills competition, to stimulate students' career potential, analysis and planning skills teaching standards, discusses how to strengthen the cultivation of higher vocational college students' vocational ability.

higher vocational education; professional skill; way

G710

A

1000-9795（2014）08-000027-02

［责任编辑：周 天］

郧 鹏(1984-)，男，内蒙古呼和浩特人，广州科技职业技术学院机械工程讲师，研究方向：机械设计。

楼倩倩(1984-)，女，浙江金华人，广东松山职业技术学院机械工程讲师，研究方向：机械设计。