高职英语教师信息素养调查与分析

项 湄

(荆州职业技术学院 湖北荆州 434020)

高职英语教师信息素养调查与分析

项 湄

(荆州职业技术学院 湖北荆州 434020)

21世纪是一个信息的时代，教育信息化对我国教育的发展将带来非常深远的影响。培养一支信息化的英语教师队伍，有助于高职教育信息化的发展。本文通过对多所高职院校进行调查，分析了当前高职英语教师信息素养的状况及存在问题，并提出针对高职英语教师信息素养的培养策略。

高职；英语；教师；信息素养

教育信息化已经成为教育改革的热点，它使得教育手段现代化，教育模式、传授知识的方法发生变化。利用先进的多媒体技术，可以形象、生动、直观地呈现教学内容，将抽象事物具体化，有利于培养学生的创新思维与批判精神。

一、高职英语教师信息素养的现状与存在问题

(一)现状。通过调查，90%以上的英语教师都意识到，信息在生活和工作中发挥着积极的作用，信息技术可以辅助英语教学；并且教师们对信息的需求度很高，根据教学需要，对有关英语方面的最新成果比较关心，时刻保持学习与科研精神。这就说明了绝大部分的高职英语老师的信息意识很强，能够利用现代信息技术获取有用信息。另一方面，超过半数的英语老师将信息技术与英语教学联系起来，并且能够很熟练地操作WORD、PPT、EXCEL、绘图等软件，懂得使用合适的信息工具增强教学效果。

(二)存在的问题。虽然，大部分的高职英语老师对教学信息化的意识都很强，能够熟练地运用各种办公软件，能够主动将多媒体技术应用于课堂，但是仍存在有一定的缺陷与问题。

第一，信息素养个体差异大。通过对高职院校英语教师的调查发现，不同的高职院校之间有差异；不同学历、不同年龄、不同性别的教师之间有差异，说明了在信息素养培训方面没有统一的标准，也没有统一的考核标准，出现了参差不齐状况。

第二，对信息技术的应用方式单一。虽然大部分的英语教师主动把信息技术与授课内容结合起来，也具有熟练操作基本软件的能力，但是应用方式单一，只是单纯地依赖现有的软件资源，几乎没有老师把注意力放在软件的创新方面。因此，高职英语老师对信息技术的应用还处于初级阶段。

第三，培训力度不够。培养力度与信息素养个体差异大这一问题具有紧密的联系。因为高校不注重教师队伍的信息素养培训，造成了个体之间的差别；因为个体之间存在有差别，反映出高职院校在信息素养培训方面的力度不够。

第四，高职院校在硬件方面不完善。高职院校在软件资源方面是有限的，关于英语教学方面的相关资料库、课件库、题库等短缺，不能满足教学的需要，直接影响英语老师教学质量。从长远看，不利于英语教师开发独特的、创新性的教学软件，使得对信息技术应用单一。

二、提高英语教师信息素养的措施

(一)加强信息素养培训。在培训内容方面，除了让英语教师掌握一定的信息技术以外，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，利用和建设网上信息为教学服务，学会建设培养信息素养的学习环境，组织和引导学生使用媒体，创造性的解决问题。对高职英语教师进行信息素养的培训，目的在于使信息技术在教学中发挥应有的功效，提高教学效率，从而推动整个教育信息化发展。需要注意的是，因为个体存在差异，所以在组织培训时，最好分组进行。根据掌握情况的不同，分为基础班、强化班两个，针对不同水平的英语教师设置不同的培训内容。最后，培训之后需要进行考核，并制定考核规则，对未达到考核标准的英语教师再培训，以缩小个体之间的差距，促进每个教师的进步与发展。

(二)采取鼓励措施。高职院校应重视对英语教师信息素养的培训，就要鼓励教师们积极地参与到信息素养的培训之中，可以选拔那些熟练掌握信息技术的基本知识与技能、在信息化教育方面有突出表现的优秀英语教师作为表率，并在物质和精神上给予奖励，以激发其他教师尤其是中老年教师学习的热情。组织英语讲课比赛，把对信息技术的使用作为评分项；组织课件制作比赛，将是否具有创新性作为评分项，老师之间互相取长补短。此外，为了能够让各位英语老师足够重视信息素养，学校在评职称或优秀教师称号时，把信息技术的掌握与运用、课件的创新程度、平常的教学表现及教学质量等作为衡量标准，真正提高教师的信息素养。

(三)完善高职院校的硬件建设。现在，很多的高职院校都配置了相当的计算机软硬件设备，但是在英语教学软件、英语文献资源等方面还很短缺，阻碍了老师学习、创新的脚步。这就需要学校在不足的方面，投入大量的资金，更新英语数据库，增强教师在信息技术方面的自信心，满足教师的需求。除此之外，各高职院校之间可以加强交流学习，建立一个沟通平台，使得信息资源在学校之间实现共享。通过这种方式，有助于英语教师在第一时间掌握最新的关于英语方面的研究成果，以便更新教学软件，顺应社会发展。

三、小结

信息教育的开展，首先需要教师具备相应的信息意识、信息素质、信息教育能力。因此，应对教师进行信息素养的教育与培训。针对个体之间的差异大与培训力度不足，要加强信息素养培训；针对信息技术利用方式单一，提出鼓励教师进行信息素养培训，促进在创新性方面的发展；针对高职院校在硬件方面的不完善，要不断完善硬件建设。只有这样才能提高教师的信息素养，才能实现教育的信息化。

[1](美)David W. Johnson ＆ Roger T. Johnson.伍新春,译.合作学习[M].北京:北京师范大学出版社,2004:1-2.

[2]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究,2002(2):68-72.

Higher vocational English teachers' information literacy investigation and analysis

Xiang Mei
(Jingzhou Institute of Technology, Jingzhou Hubei, 434020, China)

The 21st century is an era of information, education informatization of our country will bring far-reaching impact on the development of education. Cultivate an information-based English teachers team, is conducive to the further development of higher vocational education informationization. In this paper, through investigating many higher vocational colleges, analyzes the current situation and existing problems of higher vocational English teachers information literacy, and put forward in view of the higher vocational English teachers' information literacy training strategy.

higher vocational colleges; english; teacher; information literacy

G715

A

1000-9795（2014）08-000022-01

［责任编辑：鲍 雨］

项 湄(1981-)，女，湖北荆州人，硕士，讲师，研究方向：英语教学与研究。