对大学生心理社团模式构建及发展的思考

杜丽华

大学生心理社团历经多年的发展成长，在大学心理健康教育工作者和同学们的共同参与下，已经积累了许多有益的经验，但毕竟走的路还不长，心理健康教育的普及工作也还是一个逐步摸索和发展的过程，因此，大学心理社团发展模式、途径、方式方法等方面不同程度地存在不协调和需要完善的问题，还需要我们从事大学心理健康教育工作者，不断地完善、丰富和改进。我们一方面要注意纠正和防范一些已经显现和潜在的问题与消极倾向；另一方面还应该深入研究并建构适合我国大学现状的心理社团模式，从整体上完善大学心理社团的组织管理机制，以使各方面的教育力量能够合理整合，从而更有效地发挥心理社团和心理健康教育的作用。

一、构建大学生心理社团的现实意义

第一，心理社团的建设和其他形式的学生社团一样，促进了大学生课外活动的开展，它是学生第一课堂学习的补充和延伸。通过社团开展的活动使课堂知识和社会实践能较好地结合，在提高了教育教学效果的同时也丰富了同学们的校园文化生活，在活动中增长了知识，陶冶了情操、开阔了视野。

第二，心理社团作为大学生自我教育、助人自助的阵地。主要由大学生自己管理，组织开展以心理健康教育为主题的宣传教育活动，配合学校思想政治工作和德育工作，从人的心理角度去开展工作。帮助大学生在正确认识自己的基础上，树立起健康向上的世界观、人生观、价值观，提高对成长过程中挫折的承受力，通过自助和助人，达到思想上的共同升华。

第三，通过心理社团活动有利于促进和谐校园建设。大学生是一个思想非常活跃的群体，生活学习中许多事件都很容易对心理造成冲击，由于缺乏足够的处理这类问题的能力，往往需要得到他人的关爱和帮助。心理社团正好给大学生提供了自我尊重、自我体现、社会交往、支持赞同、成功等心理需求的阵地。通过社团的活动，帮助他们了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，认识健康心理对成长成才的重要意义，通过一系列的心理互动、心理咨询、爱心传递等活动，为大学生提供了一个安全、温馨的心灵港湾，达到心灵上的解惑释放功能。

第四，心理社团还能发挥强大的凝聚作用。因为社团有着广泛的群众基础，在同学们中间存在着广阔的市场，共同的兴趣爱好、共同的需要、共同的学习目标是产生凝聚力的内在条件。同学们在活动中能感受集体的力量和依靠，增强克服困难的信心、提高承受挫折的勇气和能力，充分审视生命可贵、关心集体，悦纳自己、善待他人。

第五，心理社团活动有利于培养同学们的集体责任感和荣誉感，提高对自己、家庭、集体和社会的责任感；培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。

二、探索大学生心理社团的构建模式

心理社团的模式由于自身的活动特点，其模式构建则应突出：尊重学生的主体地位，预防学生各种异常心理和行为的发生，协助学生能够适应所处的环境，促进学生认识机能、情感机能和人格的发展与完善。

（一）大学生心理社团工作重心

立足于教育，面向全体学生，以心理潜能开发为主，着力于提高学生的心理素质，帮助大学生树立正确的人生观、价值观。促进从高中到大学生活的顺利转变；促进从青春期后期向成年期早期的心理发展，尤其是与人格发展有关的心理发展；增强对挫折的承受能力和应对能力；促进对未来生活方式的职业定向思考；学生通过参与社团活动，正确地认识自我、悦纳自我、达到助人自助的目的；更多地融入社会，将其所学知识和经验应用于更广阔的社会舞台。

（二）心理社团主要工作内容

1.针对大学生不同阶段的心理特点开展学习交流。包括适应与生存方面的宣传教育；生活与情感方面的教育；专升本升学辅导方面的咨询；依托学校心理健康课程教学系统，以拓展第二课堂的形式，开展丰富多彩的学习宣传活动，普及大学生心理健康基本知识、有针对性地开展学习交流活动，提高大学生的心理健康意识。

2.建立在校大学生心理健康档案，对心理高危人群建立隐形的访谈机制。新生刚入学，就及时通过校园网建立心理普查，建立相关数据库，把握和筛选出高危人群，通过各班级的心理健康委员关注，有针对性地进行心理访谈和疏导，做到心理疾患及时发现、早期辅导和干预，将因心理问题导致的恶性事件发生率降低到最小，同时做好有关心理资料的整理和动态维护、归档等工作。

3.配合心理咨询师开展心理咨询。心理咨询是一项专业性很强、对咨询员业务要求严格的工作。参加心理咨询工作的咨询员必须具有一定的心理学方面的知识，并在专业心理咨询师带领下开展心理咨询工作。心理咨询可以包括三个方面：帮助有心理障碍的来访者挖掘分析症结、通过引导，从自我认识达到自我感悟，缓解和消除症状；心理适应咨询：对来访者在学习、同学关系等方面的适应困惑提供帮助；心理发展咨询：帮助来访者完善人格的塑造，增强自我认识能力、自我发展能力。

4.开展团体心理咨询或训练活动。团体心理辅导是通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习和体验，来认识自我、探讨自我并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，同时也能从活动中获得一种安全感、归属感、重塑自尊、增加自信心，实现助人自助。针对大学生常见的心理问题进行心理团体辅导活动，其内容应该有鲜明的主题，形式上可以多样，如心得交流、心理剧表演、爱心传递活动、建立自信心训练、人际关系技巧模拟演练等。在辅导过程中，应突出对学生的人格完善和与人交往方面的辅导、健康生活态度和消费观念方面的辅导、正确学习心态和情绪控制方面的辅导等。

5.协助学校心理健康教育机构开展对心理社团骨干队伍的专业培训。培训的对象应该辐射学生管理工作的各个层面。一是对学校各个年级的学管干部（教师、干部、学生）进行心理健康知识普及和沟通技能方面的辅导，帮助他们掌握一定心理疏导方法，及时发现学生的心理问题，能较好地控制和缓解他们的心理压力；二是系统地开展对大学生心理社团骨干队伍专业培训和业务指导，使他们在社团工作中，能正确地做出决策，准确把握活动的内容和质量，在预防和干预心理危机事件中，对事件能做出及时有效的处理和控制；三是严格心理健康咨询员考查和审核，必须进行系统的心理学基础知识和技能的培训，在考核合格后才能协同专业心理咨询师开展心理咨询工作。

6.开展心理健康方面的宣传教育活动。一般以学期为阶段，开展有主题的心理健康教育系列活动。活动具体形式可以多样，如专家专题讲座，爱心社会实践，开辟心理艺苑专栏，主办心理健康学报，建立“走近你我他”广播站，建立校园心理网站，举办心理健康文娱体育活动，观评心理电影，开展内容丰富形式多样的知识和技能竞赛，举办校内外联办公益活动、交流活动、比赛活动等。

7.开展教科研活动，提升社团文化。心理社团在开展心理健康教育活动的同时，注意实践与理论相结合、师生协作相结合、自我提高和为社会服务相结合，积极开展心理健康方面的理论研究。关注在社团实践过程中出现的一些具有建设性、研讨性的问题，作为课题研究，并且在实践中反复论证和完善。在促进社团文化建设和发展的同时，也帮助学生实现了生活世界、书本世界和经验世界三者之间的融合。每年应至少有一项科研课题立项或结题。

（三）心理社团考评体系

心理社团考评体系应充分体现岗位责任制，不论是社团干部还是普通成员，都有自己的考核目标，以便更好培养学生的自我监督、自我控制和自我调节的能力。每一个社团成员都有一本自主成长记录，作为年度特色考核指标，主要包括两个方面的内容：一方面是参与各项活动的频率和质量的量化统计，另一方面是测评社员心理素质的发展轨迹。每年度进行一次活动体验交流活动，通过个人自评、社团鉴定、社会反馈、学校审定等环节，评价会员，对于优秀分子进行表彰奖励。激发每个成员参加活动的热情，让他们都能清晰地认识自我发展的方向，而且为自我培养发展、全面提高心理素质提供了有效的参考依据。

三、大学生心理社团发展的途径探索

（一）与研究性学习相结合，让学生在学与用中体验到学以致用的效果

心理社团在开展活动的过程中，可以积累大量来自于学生中间的很多具有青年群体的心理动态，也有着许多亟待解决的思想和心理方面的问题，这些都为我们开展课题研究提供了极好素材。

（二）与同伴辅导相结合，让学生从自助走向互助

年轻人更容易受到来自年轻群体的非主流文化的影响，更愿意聆听同龄人的心声和见解。在心理社团开展活动过程中，同学们从开始主要是以自助方式参与，从中不断地学习、成长、解惑，达到一种心理健康状态，然后他们再用自己所学的知识和亲历渐变的心理历程为例，去帮助其他同学排解心理烦恼。这样，在不断提高自身的心理素质的同时，也营造一个具有健康青春氛围的群体文化。

（三）与学校德育相结合，架起师生沟通的主干桥梁

学校德育教育是从学生的实际出发，贴近学生，启发学生，最终引导学生成为具有一定政治责任感的社会合格人才。心理社团的活动可以和学校德育工作融合起来，在沟通和理解、助人自助方面拓宽学生的思想沟通渠道。用更加人性化的心理调节手段和私密安全的工作氛围，让学生放下顾虑，自主地表达他们真实的感受，达到细雨润无声的效果。

（四）与校外媒体紧密结合，拓展学生自主发展的空间

心理社团的发展空间应该触及校园和社会多领域的层面中去。积极引导成员参加社会心理实践活动，向更多的人群普及和推广心理常识，开展爱心交流活动，奉献和服务社会。和社会媒体联合，紧扣时代的脉搏开展形式多样的心理健康教育活动，让大学生在活动中充分感受自己对社会的作用，证实自己的能力，在自助与助人的过程中体验到成长的快乐和人生的责任。