90后大学生入党动机的发展性评价与矫正*

李 贵 平

(南京工程学院计算机工程学院， 江苏南京 211167)

90后大学生入党动机的发展性评价与矫正*

李 贵 平

(南京工程学院计算机工程学院， 江苏南京 211167)

90后大学生入党动机的发展性评价与矫正是一个系统工程，需要从转变教育观念、加强理论教育、建立长效机制和加强自身建设等四个方面入手，通过党组织、社会、学校、家庭和大学生本人五方联动、协调配合、共同努力才能完成。

入党动机；发展性；矫正；大学生

90后大学生成长于我国改革开放的新时期，面对复杂化、多元化和多样化的国际国内形势，受各种思潮和不同价值观的冲击，入党动机难免受到不同程度的干扰和影响，在基于主体性的共产主义理想和信念的基础上，难免出现不正确、不成熟的入党动机。因此，高校学生党建工作的重要内容之一就是要对90后大学生的入党动机进行矫正，这不仅是90后大学生健康成长成才的需要，更是确保党的先进性和纯洁性、确保党员发挥先锋模范作用的关键之所在。

一、90后大学生几种典型入党动机的发展性评价

入党动机的发展性评价是基于促进大学生的自身发展，促进大学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个大学生具有自信心和持续发展的能力基础上的认识和评价。

1．功利型动机

功利型是指入党就是为了个人利益，如入党是为了未来能找一份好工作，是为了今后晋升的空间更大、机会更多。入党动机功利化表现的形式不完全一样，但有一点是共同的，就是把入党作为捞取个人好处的敲门砖。这种入党动机与立党为公、执政为民的正确入党动机是格格不入的，对促进大学生的自身发展非常不利。

2．盲从型动机

有这种动机的大学生，自己对党缺乏深层次的了解，是一种从众心理支配下的行为，觉得身边的同学要求入党，自己不要求入党是否显得没有政治觉悟，所以也向党组织提出了申请。这样的同学很难自觉地用党员的标准来严格要求和约束自己，很难具备持续发展和前进的动力。

3．虚荣型动机

有虚荣型动机的同学缺乏坚定的信念，认为共产党员称号很光荣，入党可以提高自己的身价和政治资本，甚至少数学生干部的工作动力便来源于将来有发展入党的机会，一旦阶段性入党的目标没达成，便彻底失去学习和工作激情，从而直接影响到自己的发展和成长。

4．被动型动机

有的同学学习成绩优秀，在党组织的催促下被动入党；有的同学各方面表现较好，在家人和老师的催促下，向党组织提交了入党申请。这两部分同学入党无论是在思想上还是在行动上均表现出被动性，缺乏自我发展、自我要求的原动力。

5．成长型动机

有这种入党动机的同学认为入党能提高自己的思想政治素质，向党组织靠拢能鞭策自己不断进步。这部分同学把入党与自身政治发展、个人发展相联系，有其正确的地方，但过分注重现实成分，是入党动机是不成熟的表现。

6．情感型动机

有这种入党动机的同学一般从小就感受到党的关怀和温暖，由然而生崇敬之情，并为报答恩情而要求入党。甚至有家庭贫困的学生更是在党的帮助下才有机会上大学，想通过加入党组织来更好地报答党组织。这部分同学对党有着朴素的感情，具有积极、健康的一面，但是，从个人全面发展的角度来看，更要把这份朴素的感情上升到为党的事业而不懈努力和奋斗的高度，从而为自己的成长成才注入源源不断的发展动力。

二、90后大学生入党动机发展性矫正的原则

发展性原则要求我们不仅阐明90后大学生个体业已形成的心理品质，而且要考虑大学生个人的成长历史以及家庭环境，还要密切关注其刚刚产生的新的心理特点，从而客观地预测其未来的发展趋势。90后大学生入党动机的发展性矫正应遵循以下原则：

1．政治性原则

大学生的入党动机是否端正，与其对马克思主义理论和共产主义事业的认识是否深刻密切相关。90后大学生入党动机发展性矫正的政治性原则，就是要通过大学生主动和被动地接受系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习和教育，不断坚定他们对马列主义的信仰、对中国共产党的信任和对中国特色社会主义事业的信心。

2．主体性原则

主体性原则是从人的内在尺度出发来把握物的尺度的原则，是强调人的发展和人的主体地位对改造世界所具意义的原则，就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。对于大学生入党动机发展性矫正而言，主体性原则就是要承认、重视并坚持大学生自身在端正其入党动机过程中的地位和作用。

3．发展性原则

发展性原则是指在大学生入党动机的矫正过程中，要以大学生的全面发展为原则，充分肯定并稳固其入党动机中的积极、向上和进取的方面，同时更要从大学生全面发展、健康成长成才的需要出发，通过教育和引导帮助其转化消极、功利和虚荣的方面，从而在其思想上牢固树立共产主义的世界观、人生观和价值观，做到“未进党的门，先做党的人”。

4．全面性原则

全面性原则包含以下两层含义：一是指入党动机的发展性矫正要兼顾到每一位积极要求入党的大学生，为他们提供均等的接受教育培养并端正入党动机的机会；二是指入党动机的发展性矫正要从每个积极要求入党的大学生不同成长阶段的需求出发，帮助他们形成积极主动的学习态度和教育过程，从而在其自身全面发展和提高的基础上不断修正自己的入党动机。

三、90后大学生入党动机发展性矫正的具体措施

90后大学生入党动机的矫正，要在认真总结以往成功经验的基础上，具体深入分析90后大学生所处的时代特征、受教育的特点和他们的内在需求，在最大限度地促进大学生在全面发展的前提下，大胆探索发展性矫正的具体措施，从而引导90后大学生树立适应时代要求、符合国家和党的需要，同时又能不断激励和促进其成长成才的正确的入党动机。笔者认为，90后大学生入党动机发展性矫正的具体措施至少有如下四点：

1．转变教育观念，推进大学生党员培养与管理服务的协调统一

一方面，90后的大学生家长们必须彻底转变传统的教育观念，正确引导自己的子女树立正确的入党动机。父母是子女的第一任老师，也是子女最好的老师，他们的价值取向、处世哲学甚至一言一行都直接关乎到子女的世界观、人生观和价值观的形成，进而直接影响到子女的入党动机正确与否。因此，作为90后一代独生子女的家长们，首先必须认真地自我审视自己，是否具有正确的世界观、价值观和人生观，是共产党员的要时常自我反省，是否具有端正的入党动机，只有在自身具备正确的“三观”和入党动机才能做到正确的言传身教，切忌在子女面前表现出对社会、政府的不满和不信任，甚至向子女传递“官本位”、“有权就有钱”等不该有的功利思想。[1]其次在整个教育体制还未彻底脱离“应试教育”的大环境下，要摒弃那种“成绩代表一切”的唯成绩论的思想，积极引导子女向德智体美劳等方面全面发展，不断激发子女自我全面发展、渴望成长成才的内在需求和动力，从而引导子女形成正确的“三观”，进而达到把实现个人价值与实现社会价值完美统一起来，从而树立正确的入党动机。

另一方面，对于学校而言，高校学生党建工作者要深入研究90后大学生的教育背景、成长历程和心理需求，从而探索出适合当代大学生需求特点的教育理念和观念。90后大学生基本上是完全独生的一代人，从接受教育的那一天开始，就肩负着为了升学而努力学习的使命，来自家庭和学校的教育更多地是一直围绕着考上理想的大学而不懈奋斗，至于个人理想、价值观教育等等在升学面前变得并不重要，等到考上了大学自然就能解决，这种只注重现实的功利化教育模式无疑给高校教育工作者带来了巨大的压力。因此，高校党建工作者必须正视这一普遍存在的问题，切实转变教育观念，彻底变“管理”为“服务”，通过多渠道、多途径、多形式的思想政治教育，充分了解并掌握学生入党积极分子在入学之前所接受的教育背景、成长历程以及个性化的心理需求，从而有针对性地帮助学生入党积极分子从改造世界观、人生观、价值观入手，激发其内心的发展性需求，加强理想信念教育和引导，坚定共产主义信念，进而真正达到其主动端正入党动机的教育目标和良好效果。

2．加强理论教育，激发大学生追求政治理想的内在需求

加强理论教育，强化宗旨意识，是大学生入党动机发展性矫正的客观要求，更是激发大学生追求政治理想内在需求的重要措施。对90后大学生而言，一方面，要坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装他们的头脑，积极开展针对性、时效性强的党的基本理论和基础知识教育，不断强化入党积极分子的自我党性教育意识和全心全意为人民服务的宗旨意识，进而引导和帮助他们不断提高运用理论解决在成长成才过程中所遇到的各种问题的能力，以及解除在入党过程中遇到的各种困惑的能力。[2]另一方面，在抓好面上理论教育的同时，要针对不同大学生个体在不同发展阶段的特点和需求，充分利用新媒体、积极探索新方法，[3]大力开展针对性强的教育活动，尽可能满足绝大多数大学生个体的发展性需求，真正做到“量体裁衣、因材施教”，从而达到大学生主动接受政治理论教育、主动参与政治理论教育的良好效果。最后，要将理论教育和实践教育相结合。[4]如党史教育可以结合参观爱国主义教育基地，用先烈们的丰功伟绩来教育和鞭策90后大学生不断增强责任感和使命感。党的先进性教育可以组织大学生入党积极分子和党员参观高新技术企业，亲身感受科学技术在党的正确领导下的不断发展与创新。如此等等，通过让大学生身临其境，结合平时对理论知识的学习和积累，不断增加感性认识，进而切实加深对党的历史以及先进性认识和理解，逐步达到激发大学生追求政治理想的内在需求的理论教育目标。

3．建立长效机制，引导大学生个人成才和服务社会的相互促进

建立长效机制，督促大学生党员在不断发挥模范作用的过程中历练自己、成长自己、提高自己，同时，引导大学生将个人成长成才与服务社会相互促进、相互结合，是90后大学生入党动机发展性矫正的关键举措。

一方面，让大学生党员成为和谐校园建设的引领者。“一屋不扫，何以扫天下。”“扫一屋”是为“扫天下”而准备的。作为90后的一代学生党员，承担着中华民族伟大复兴的“中国梦”的神圣责任和使命，必将是推动中国特色社会主义事业继续前进的生力军。因此，学校要不断创造条件让学生党员充分发挥主人翁意识，“修身、齐家、治国、平天下”，在和谐校园建设的过程中不断端正自己的入党动机，让“中国梦”深深扎根于每一位90后大学生党员的心中，只有这样，才能让他们都能不断地挑战自我、努力进取，成为和谐校园建设的引领者，同时也让自己成为一名名副其实的受过高等教育的90后大学生党员。

另一方面，让大学生党员成为服务社会的示范者。“少年强则国强。”90后大学生党员代表的是一个时代的“少年”，也必将代表的是一个时期的社会主流。“为人民服务”是党的宗旨，90后学生党员的入党动机是否端正，能否发挥应有的模范作用，归根结底离不开其对党的宗旨的承诺与践行。因此，必须让学生党员在服务社会中不断修正自己的入党动机，让90后大学生在接受高等教育的同时积极主动地接触社会、走进社会、服务社会，增强社会责任感和使命感，用自己的所学服务于社会，在服务社会中得到进一步的锻炼和成长，成为同龄人中服务社会的示范者。[5]

4．加强自身建设，营造积极向上的大学生入党的良好政治氛围

党的十八大报告指出：形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。不可否认的是在过去的一段时期里，党的形象在普通群众心目中尤其是在90后大学生的心目中，与理想中的高大形象确实存在一些差距，特别是党内的腐败现象在少数党员甚至是党的高级领导干部身上发生，客观上对90大学生的入党动机形成了一定程度的冲击，让还处于稚嫩期的90后大学生的入党动机在不知不觉中夹杂了功利主义的色彩，导致了“入党就是为了找份好工作”、“入党就有机会做官，做官就有机会发财”等等一些功利性的入党动机的形成。因此，加强自身建设，为大学生入党营造积极向上的健康的良好政治氛围也是90后大学生入党动机发展性矫正的重要措施。为此，必须在全党牢固树立对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念；坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系；坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。通过加强自身建设，让90后大学生牢固树立对中国共产党的信心、对中国特色社会主义事业的热爱和对实现自己梦想的渴望和追求，直至不断自我矫正自己的入党动机。

90后大学生入党动机的发展性评价与矫正是一个系统工程，将直接关系到党的事业后继有人，关系到中华民族伟大复兴使命的实现，需要党组织、社会、学校、家庭和大学生本人五方联动、共同努力、协调配合才能完成。

[1]周素勤，徐承英.“90后”大学生入党动机纠偏途径探析[J].人民论坛，2014(2).

[2]刘建军，曾有艺.试论大学生入党动机若干问题的综合矫正[J].学校党建与思想教育，2004(12).

[3]孙成政，吴立伟.基于新媒体视野下的“90后”学生党员的教育引导研究[J].中国校外教育，2013(8).

[4]郭艳.“90后”大学生入党动机的调查研究[J] .山东省农业管理干部学院学报，2013(4).

[5]刘怀玉，刘诚.高校学生党员队伍建设的基本路径[N].光明日报，2013-10-11(12).

(责任编辑 光 翟)

] 江苏省高校哲学社会科学研究资助项目“90后大学生党员发展质量保障机制研究”(项目编号：2013SJBFDY033),江苏省教育系统党建研究会课题“高校学生党员发展质量保障体系构建研究” (项目编号：2013JYDJLX-YB04011)。

2014-09-10

李贵平，男，江苏盐城人，南京工程学院计算机工程学院党委副书记兼副院长，副研究员。

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1671-1696(2014)12-0011-04

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