教育需要“和风吹送”

苏胜娟

前段时间，我到一家美发连锁店洗头，碰到我9年前的学生章恒，他在那里做理发师，看见他，我不禁想起9年前的往事。

那年我刚调进五中，接手一个全校最“烂”的班，其中有一位学生叫章恒，是班上“金刚”人物之首，原任班主任告诉我，一定要先给他一个下马威，先训他一顿，把他的老底都揭出来，他就不敢欺负你了。然而还没来得及思考这番话，在第一天就职演说时，我的演讲就因他被迫中断了好几次。我喝道：“你给我站起来！”他却挑衅地说：“我不站，你又能怎样？”班上有几个学生在坏笑，有一个还向他竖起大拇指，就职演说就这样在尴尬中草草收场。

回家后，我跟我爱人诉苦，他说硬碰硬不行，要“软藤绑石头”。仔细想想也是，像章恒这样的学生，被批评、呵斥已经是家常便饭了，再严厉的手段对他也没有效了，批评只有激起他更强烈的对抗情绪。但是今后的工作该怎样做呢？

还没等我理出头绪，第二天事情又来了，上午第二节课课间时分，我和一位老师路过教室，就听见他用粗口话骂每一位任课老师，班上的很多学生都看着我，其实是看我如何处置他。我心想：如果这时候进去拉他出来训一顿，后果一定很糟糕，不行，我这样做只会自取其辱。我努力克制自己，装作没听见，若无其事地走回办公室。第三节课下课，我马上找到他，告诉他我已经听见了他刚才说的话，而不当面批评他是不想让他在同学面前丢脸，并跟他聊了很久。以后又经常找他谈话，大多是谈学习、纪律以外的话题，因为老是跟他谈学习、纪律他会反感。我还经常挖掘他的优点，适时肯定他。这样，他的坏习惯开始一点点地改变，学习态度变得端正起来，也带动了他周围的几个学生。初中毕业时，虽然他的成绩仍旧不好，但却是个品行优良的学生。

我想起了南风效应：南风跟北风打赌，看谁能让行人把外衣脱下来，北风狠狠地刮起风来，可是刮得越猛，行人越是把外衣裹紧；南风徐徐地吹着，行人觉得暖和了，就把外衣脱下了。我们在教育生涯中会碰到很多个性倔强的学生，只要我们多吹温暖的南风，再顽固的学生也会被感化的。

（责编 秦越霞）endprint