毛泽东思想政治教育理论及其发展动力探析

王玉婷,李堃

（1．西北大学哲学与社会学学院，陕西西安710127；2．西北大学社科处，陕西西安710127）

毛泽东思想政治教育理论及其发展动力探析

王玉婷1,李堃2

（1．西北大学哲学与社会学学院，陕西西安710127；2．西北大学社科处，陕西西安710127）

思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线。在中国共产党思想政治教育历史上，毛泽东起着开创和奠基的重要作用。紧扣马克思主义中国化的主线，解读毛泽东经典文献，从理论上研究总结了毛泽东关于思想政治教育的地位、对象以及方法的规定，在实践上分析毛泽东思想政治教育理论的现实意义，来指导当今的思想政治工作，服务社会主义市场经济的发展，进一步促进思想政治教育工作常态化。

毛泽东；思想政治；教育理论

思想政治教育工作一直以来都是中国共产党保持的传统优势，毛泽东思想政治教育理论实现了马克思主义思想政治教育理论第一次质的飞跃，他给思想政治教育工作注入了新的活力和灵魂，形成了一套科学的理论体系。随着时代的发展，不仅要继续坚持毛泽东思想政治教育理论，更要与时俱进，不断发展完善以适应时代的需求。

从国内看，研究毛泽东思想政治教育理论的起步比较早，成果也相对较多，研究越来越综合化和专题化。研究毛泽东各方面思想，从不同角度对毛泽东思想进行研究，其中包括毛泽东人学思想、青年教育观、读书观、资源观等论文近几年就多达上万篇，其中专门研究毛泽东思想政治教育理论的文章有200多篇，硕士论文达到十篇左右，在研究毛泽东思想政治教育理论的文章中又分为针对毛泽东思想政治教育内容、毛泽东思想政治教育方法、毛泽东思想政治教育对象等；研究毛泽东思想政治教育理论专著的主要有张耀灿主编的《思想政治教育学原理》《思想政治教育方法论》，许启贤主编的《中国共产党思想政治教育史论》，这些专著客观、系统、严谨地论述了毛泽东思想政治教育理论。

一、毛泽东思想政治教育理论的创新

任何理论的形成都有其承上启下的发展过程。毛泽东思想政治教育理论就是在继承和发展有关马克思主义思想政治教育理论的基础上进一步创新形成并完善的。

早在1847年，马克思、恩格斯创立了共产主义者同盟，颁布了《共产主义者同盟章程》，《章程》中明确要求参加党的每一个成员都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”[2]。这说明无产阶级政党在一开始登上历史舞台就十分重视对群众的思想教育工作；1902年前后，列宁创立布尔什维克党，提出了“政治工作”和“政治教育工作”的概念，并且十分重视对人民群众的理论灌输；到了斯大林时代，又提出了“思想工作”和“政治思想工作”这两个概念，进一步丰富了思想政治教育理论。

毛泽东思想政治教育理论是在中国共产党革命和建设实践过程中不断总结和发展的。毛泽东在立足于马克思列宁主义的基础上，创新了思想政治教育理论，把思想政治教育地位上升到了“生命线”的高度，同时也规定了思想政治教育工作的原则、内容和方法等一系列问题。革命战争时期，毛泽东结合中国特殊国情，提出了由新民主主义革命走向社会主义的两步走战略，制定了新民主主义革命总路线，1938年在延安抗日研究会上做的演讲《论持久战》中指出：“如此伟大的民族革命战争，没有普遍和深入的政治动员，是不能取得胜利的。”[3]毛泽东认为人民群众头脑中的许多思想需要用广泛的宣传教育工作来进行指导；在新中国成立之初，党的首要任务转变为尽快恢复国民经济，实现由新民主主义社会向社会主义社会的转变；新中国成立后，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领人民，又提出了过渡时期总路线；社会主义基本制度确立后，毛泽东又对适合中国情况的社会主义建设进行了艰苦探索，创造性提出了“百花齐放、百家争鸣”等方针。但是在任何一个历史进程中，毛泽东始终高度重视思想政治教育的存在价值，时刻把思想政治教育放在重要位置。

二、毛泽东思想政治教育理论创新的要素

（一）提升思想政治教育的地位——生命线、灵魂

任何社会的经济基础都需要与之相应的上层建筑为其服务。中国共产党要实现对新中国的有效领导，率领全国人民走向繁荣富强的道路，就必须以新的世界观为指导，牢固确立马克思列宁主义、毛泽东思想在新中国意识形态中的主导地位。基于此，以毛泽东为核心的党的第一代领导集体在巩固新生政权，努力恢复国民经济的同时，也在确立思想政治教育工作的地位方面投入了相当大的力量。在1945年党的七大政治报告中，毛泽东指出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”[4]。这是在新中国成立之初毛泽东对思想教育地位的规定，也为今后对思想政治教育地位的确立提供了借鉴。当社会主义改造进入高潮时，毛泽东率先提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”[5]449的著名论断，这是毛泽东对“生命线”地位的强调和完善。在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，毛泽东突出强调了加强思想政治教育的重要性，他指出“现在需要加强思想政治工作，不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”[6]2261958年毛泽东进一步提出：“思想工作和政治工作，是完成经济工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的。思想和政治又是统帅，是灵魂。”[6]351这次论断更明显地把思想政治工作放在了重中之重的位置。毛泽东同志对思想政治教育的重视，对于党的思想政治教育生命线地位的确立所做出的努力，具有突出的历史贡献。以上所有的论述说明，思想政治教育无论是在革命时期还是社会主义建设时期，都具有灵魂和生命线的地位。

（二）确立思想政治教育的对象——干部、军队、高校

思想政治教育的根本目的是通过一系列有计划有针对性的教育活动，提高教育对象的思想政治觉悟和认识世界、改造世界的能力。要实现上述目的，首先要认识教育对象。党的思想政治教育工作，出发点和落脚点都是做人的工作。在毛泽东看来，思想政治教育的对象主要包括以下三个方面。

通过表4可看出，同一红土镍矿采用侧吹浸没燃烧工艺，与其他电炉和高炉工艺相比，成本有较大优势。侧吹工艺成本低的主要原因：仅使用廉价的褐煤或烟煤；采用高富氧操作，烟气带走热量大为减少；冶炼工艺为熔池熔炼工艺，反应速率快，床能率高。

1.干部是社会主义现代化建设的骨干力量，是引导群众投身现代化建设的组织者和带头人

毛泽东非常强调重视高级干部的理论学习，1951年2月中共中央在《关于加强理论教育的决定》（草案）中强调“提高党的理论水平的主要责任在党的高级干部身上，党的高级干部应当是全党勤奋地钻研马克思列宁主义的模范”。1955年3月，在社会主义建设时期，毛泽东在中国共产党全国代表会议上进一步强调了理论教育对干部的重大作用，提到“我们要做出计划，组成这么一支强大的理论队伍，有几百万人读马克思主义的理论基础……没有这支队伍，对我们全党的事业，对我国的社会主义工业化、社会主义改造、现代化国防、原子能的研究，是不行的，是不能解决问题的。”[5]395只有提高干部的理论知识和思想水平，才能充分发挥好干部的带头作用，提高中国共产党的凝聚力和向心力。在市场经济高度发展的今天，“由于腐败行为的出现和猖獗，使得公共权力为私人操控和利用，原本完善的国家机器变成了结党营私的工具，政治的可持续发展、社会的和谐稳定将无从谈起”[7]，对干部的思想政治教育就显得尤为重要。

2.中国人民解放军是中国共产党领导的人民军队

1944年，在党中央、毛泽东同志具体指导下，中央军委总政治部副主任谭政在西北局高级干部会议上，作了著名的《关于军队政治工作问题的报告》。《报告》中阐明了军队思想政治工作生命线作用、地位、方向、任务、组织形式、工作制度和优良作风，使军队思想政治工作系统化、理论化。为了加强军队思想政治建设，在毛泽东的批准下，总政治部于1952年组织了专门机构，开始制定全国统一的政治工作条例。1954年4月第一部《中国人民解放军政治工作条例总则》颁布，毛泽东审阅并亲笔加上了“中国共产党在中国人民解放军的政治工作是我军的生命线”，此后还专门创办了《解放军报》，对解放军进行更全面更专业的思想政治工作。这些对于今天中国人民解放军能紧密团结在党中央周围有着深刻的奠基意义。

3.高等学校的马克思主义理论教育是整个思想政治教育的重要组成部分

毛泽东特别重视对青年学生的思想政治教育，在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中鲜明指出：“思想政治工作，各部门都要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[6]351所谓德育，毛泽东强调，主要是要学习马克思主义，学习政治，否则就没有灵魂。现如今党中央也高度重视高校思想政治教育的健康发展，先后通过了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件，对高校思想政治教育的地位做出明确的阐述。高校着重用系统的理论知识联系生活实际，用实事求是的方法解决当前问题，以此提高学生的思想政治水平。

（三）深化思想政治教育的方法——运动观、实践观、学习观

毛泽东从唯物辩证法和以人为本的立场出发，提出了进行思想政治教育应该遵循的原则，如理论联系实际、团结—批评—团结、以人为本等原则，并以此为指导，创造性地提出了思想政治教育的方法。

1.整党整风的“运动观”

在对干部的思想政治教育上，毛泽东认为在全党范围内进行整党整风是有效而又十分重要的途径。1950年6月，毛泽东在党的七届三中全会的书面报告《为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争》中指出：“用阅读若干指定文件，总结工作，分析情况，展开批评和自我批评等方法，提高干部和一般党员的思想水平和政治水平，克服工作中所犯的错误”[5]72。整风运动的目的是对全党进行“两个务必”的教育，即“务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风。”[8]2013年7月，习近平总书记在西柏坡发表讲话时再次强调了“两个务必”。运用强大的思想理论武器——批评和自我批评，进一步改善党员干部的工作作风，端正干部的工作态度，密切党同人民群众的联系。1957年在全党进行了一次更加普遍的、深入的反官僚主义、反宗派主义、反主观主义的运动，根本目的是提高全党的马克思主义思想水平，主题是正确处理人民内部矛盾，根本方法是进行批评和自我批评，基本方针是“惩前毖后、治病救人”。整党整风的方法在当时的社会条件下起到了明显的效果。

2.理论联系实际的“实践观”

毛泽东在党的八大的预备会议上的讲话中强调：“马克思主义的普遍真理一定要同中国革命的具体实践相结合，如果不结合，那就不行。这就是说，理论与实践要统一。理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”[9]尤其是对于学校思想政治教育来说，毛泽东强调学生必须参加生产劳动和社会实践。学生不能“死读书、读死书”，除了丰富自身理论知识以外，还需要培养和丰富解决实际问题的能力。毛泽东认为读书的目的全在于应用，即用学到的知识来解决现实生活中遇到的问题，并且认为参加社会实践是把思想认识转化为社会行为的一个重要桥梁。而当今中国的教育体制就存在这方面的弊端，学校一味的重视学生的学习成绩和升学率，而忽略了学生主观能动性的培养，限制了学生创造力的空间，所以必须高度重视实践的作用，把理论应用于实践，并用实践来检验和丰富理论。

3.自修与思考相结合的“学习观”

党中央高度重视人民群众的理论研究，尤其是自主学习马克思主义著作，并且把自修看作是党的高级干部学习理论的最重要方法。“政治上的坚定，来源于理论上的清醒。认真学习马克思主义理论，不仅有助于人们正确把握人类社会历史发展的客观规律……而且有助于提高广大干部群众的马克思主义理论水平和思想政治水平，不断增强人们认识世界和改造世界的能力。”[10]中央明确规定要自修辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、中共党史、党的建设、苏共党史等5门课程，其中哲学和政治经济学是重点课程。在哲学方面，要求学员明确认识和掌握马克思主义的世界观、人生观、价值观，以此来提高思想水平。毛泽东还提倡独立思考，他很欣赏孟子所说的“尽信书，则不如无书”。为了较为全面系统地掌握作者的观点，毛泽东的思想始终都是独立的，善于思考的，他既充分肯定书中正确的东西，但又能跳出书的束缚，进行独立思考，大胆怀疑，敢于提出不同的观点和独到的见解。

三、新时期思想政治教育持续发展的动力

新媒体技术的快速发展，文化、教育体制的改革和全面对外开放，思想政治教育工作面临着一个新环境，发展进入了一个新阶段。在毛泽东思想政治教育理论的指导之下，新时期思想政治教育也在持续发展，立足点和动力就在于“四个坚持”。

第一，牢牢坚持实事求是和理论联系实际的作风，这是思想政治教育工作持续发展的根本保证。每一阶段的思想政治教育工作都有其自身的特色和任务，新时期的思想政治教育要为深化改革和实现中华民族的伟大复兴服务。在进行思想政治教育的过程中，切忌思想脱离实际而陷入形式主义、教条主义，面对新媒体技术日新月异的环境，思想政治教育也必须紧跟时代的步伐，深入到人们的现实生活中，切实解决实际生活问题，逐步缩小理论与实际的差距。“充分利用高科技，是思想政治教育贴近现实、贴近生活、贴近群众，从而具有鲜明时代感的非常重要的方面”[11]。

第二，坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人，深入贯彻落实群众路线，坚持“为人民服务”的根本立场和宗旨，是思想政治教育工作持续发展的关键。毛泽东在社会主义革命和建设的过程中，围绕着实现全国人民的自由解放，形成了“以人的本质为基础，以人的价值为中介，以人的全面自由发展为核心的人学思想。”[12]要实现中华民族的伟大复兴，必须充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性，力争把人民群众的思想和行为统一到新时期的路线当中去。现阶段我国正处于改革开放的关键时期，人民之间的利益相互摩擦加剧，人与人之间的冷漠感加深，基于此，要做到把人民群众的利益作为思想政治教育工作的出发点和落脚点，做到既要动之以情，以情感人，又要以理服人，做到入情入理，情理交融；以立为本，身教重于言教，发扬严于律己、以身作则的优良作风，把真理与人格统一起来。党的十八大也明确提出了“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性和平、积极向上的社会心态。”只有通过稳固的思想政治教育工作，才能为改革营造良好的社会氛围，让人们以健康平和的心态对待变革，从而在全社会形成强大的凝聚力和向心力。

第三，坚持更新思想政治教育载体，充分利用现代化的思想政治教育手段和媒介，这是思想政治教育持续发展的必然要求。思想政治教育载体传递思想政治教育思想，是连结思想政治教育主体和客体的桥梁。毛泽东时期思想政治教育工作的进行主要依赖于传统载体，如报纸、广播等，传播面小、信息量少，并且起不到因地制宜的良好效果；而新时期思想政治教育载体得益于新媒体技术的快速发展，网络载体、电子传媒载体层出不穷，如微信、易信、微博、贴吧等，这些载体风格多样、界面丰富、快捷方便，不拘泥于形式，更易于被现代人广泛接受，思想政治教育工作者要通过这些新载体来引导对象关注社会热点，引领积极向上的思想潮流，把人们的思想观念聚集在核心思想的周围。

第四，坚持把思想政治教育工作同其他工作结合起来，发动群众力量，实现思想政治教育的社会化；建立完善的监督和保障制度，实现思想政治教育制度化。思想政治教育只有面向社会，深入到经济、文化、管理等各个方面和领域，使其逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分，这样才能发挥思想政治教育的实效性；不仅如此，还要充分发挥全社会的合力，多角度、多途径、多领域地开展思想政治教育工作，进而实现思想政治教育的社会化。此外，思想政治教育必须成为一个常态性的工具，在明确的制度、政策的保障之下，充分发挥思想政治教育的约束力和规范力，建立和完善相应的监督和保障制度。面对人们观念的多元化和利益的复杂性，必须使思想政治教育工作常态化，才能使人们更有信心地迈向“中国梦”的伟大征途，才能更好的体现社会主义制度的优越性。

当前，加强思想政治教育理论研究，是改革时期的必然要求，也是提高道德素养的必要途径。在深刻认识思想政治教育的生命线地位的基础上，展开思想政治教育工作，对教育对象采取科学的方法和手段，使思想政治教育深入人心。

[1]李萍．毛泽东思想政治教育理论及其当代意义的研究综述[J]．经营管理者,2014(4)：343．

[2]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局．马克思恩格斯全集：4卷[M]．北京：人民出版社,1986：572．

[3]毛泽东．毛泽东选集：2卷[M]．北京：人民出版社,1991：480．

[4]毛泽东．毛泽东选集：3卷[M]．北京：人民出版社,1991：1094．

[5]毛泽东．毛泽东文集：6卷[M]．北京：人民出版社,1999．

[6]毛泽东．毛泽东文集：7卷[M]．北京：人民出版社,1999．

[7]任倩,王英全．政治可持续发展视角下的腐败现状及其危害性分析[J]．商洛学院学报,2013,27(5)：16-20．

[8]毛泽东．毛泽东选集：4卷[M]．北京：人民出版社,1991：1438-1439．

[9]毛泽东．毛泽东选集：5卷[M]．北京：人民出版社,1977：297．

[10]王永浩．毛泽东思想政治教育方法及其当代价值[J]．求实,2014(4)：19-23．

[11]刘建军．中国共产党思想政治教育的理论与实践[M]．北京：中国人民大学出版社,2008：394．

[12]白海若．毛泽东思想政治教育理论研究[D]．济南：山东师范大学,2005．

(责任编辑：刘小燕）

An Analysis of M ao Zedong's Theory of Ideological and Political Education and the Forces of Its Development

WANG Yu-ting1,LI Kun2
(1．School of Philosiphy and Sociology,Northwest University,Xi'an 710127,Shaanxi;2．Department of Social Science,Northwest University,Xi'an 710127,Shaanxi)

The ideological and political education is economic and all other work's lifeline．Mao Zedong plays an important role in the ideological and political education history．This paper closely link to the main line of Sinicized Marxism,interpret the classical literature．In theory,summarizing the position,objects and methods on the ideological and political education．In practice,analyzing the significance of Mao Zedong's theory of ideological and political education to guide us today's ideological and political work,serve the development of socialist market economy,promote the normalization of the ideological and political education work．

Mao Zedong;ideology and politics；theory of education

D641;A841

：A

：1674-0033（2014）05-0061-05

10．13440/j．slxy．1674-0033．2014．05．013

2014-08-15

陕西省教育厅科研计划项目（13JK0005）

王玉婷，女，山西运城人，硕士研究生