对大学生进行马克思主义宗教观教育的探索与思考

于光君

（中华女子学院 北京 100101）

当前我国社会正处在深刻变革时期，宗教的社会影响力有所增强，这势必对大学生产生一定影响。因此，有必要在高校加强马克思主义宗教观教育，帮助大学生树立起科学的世界观和人生观。

一、对大学生进行马克思主义宗教观教育的必要性

马克思主义宗教观是指马克思主义经典作家在创立和发展科学世界观的过程中，在领导无产阶级进行革命和社会主义建设中，以辩证唯物主义和历史唯物主义对宗教进行深入研究，在继承和发展历史上各类无神论思想优秀成果的基础上对宗教和宗教问题的科学认识及处理原则。[1]对大学生进行马克思主义宗教观教育是对大学生进行马克思主义教育的重要内容，也是对大学生进行马克思主义教育的题中应有之义。现在之所以把对大学生进行马克思主义宗教观教育作为一个问题提出来进行研究，是因为我们对大学生的马克思主义宗教观教育还存在着诸多的问题，致使大学生不能深入理解和把握马克思主义关于宗教的本质、宗教的起源、宗教的社会作用以及党的宗教政策等问题，理论的武装不够彻底，思想的阵地不够坚硬。再者，近年来大学校园里出现的“宗教热”、“宗教暧昧”等现象，以及西方国家利用宗教势力和宗教影响对我们大学生进行的毒化，也使得我们有必要重新审视我们的马克思主义宗教观教育。最后，对大学生进行马克思主义宗教观教育有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于把大学生培养成社会主义现代化建设所需要的有用人才，有利于贯彻落实党的宗教政策，有利于社会主义和谐社会的建设。

二、构建马克思主义宗教观教育的体系

对大学生进行马克思主义宗教观教育是一个系统的工程，需要构筑一个马克思主义宗教观教育体系，整合资源，充分发挥各方面的积极作用，形成教育的合力。把马克思主义宗教观教育与社会主义核心价值观教育结合起来。

1.切实发挥思想政治课教学的主渠道作用。高校的思想政治课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道，是学生系统学习马克思主义理论的主要途径。所以，对大学生进行马克思主义宗教观教育必须通过思想政治课教学使学生切实掌握马克思主义宗教理论，树立起马克思主义的科学宗教观，使学生正确理解党的宗教政策。为了增强思想政治课教学的实效性，切实发挥思想政治课教学的主渠道作用，高校要加强思想政治理论课教学的研究。

在目前高校思想政治课的课程结构框架和教学课时数的情况下，可以通过适当的课时调整，留出专门的时间进行专题讲座，请对马克思主义宗教观和党的宗教政策有较深研究的教师开设专题讲座课，向学生系统地讲授马克思主义宗教观和党的宗教政策的有关理论知识。高校也可以根据自己的情况在两课教师中选拔出马克思主义理论功底深厚的教师，作为对学生进行马克思主义宗教观教育的骨干教师来培养，也可以根据自己学校的实际情况，组织专家编写校本教材，结合校情对学生进行马克思主义宗教观教育。在对学生进行马克思主义宗教观教育中要晓之以理，动之以情，践之以行，形成抵制邪教影响的自觉意识，做到知、情、意、行合一。

2.充分发挥专业课教师的主导作用。江泽民同志曾经说过，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，并且在北京师范大学建校100周年的庆祝大会上指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”[2]可见，高校教师在高校中的地位和作用是十分重要的。从某种意义上说，教师就是高校的一面旗帜，高校教师对大学生产生着潜移默化的影响。尽管专业课教师不承担着对学生进行系统的思想政治教育的任务，但对学生进行正确的思想政治教育也是教师这个职业的题中应有之义，因为具有较高的政治素养和坚定的政治方向是高校教师应具备的基本素养，也是国家对高校教师的根本要求，教师必须坚持四项基本原则，必须具有坚定的共产主义信念。另外，在大学生对思想政治课教学普遍不感兴趣的情况下，专业课教师结合本专业教学对学生进行马克思主义宗教观教育也能起到系统的思想政治理论课教学所不能起到的作用，达到意想不到的效果。

在对学生进行马克思主义宗教观教育中，发挥专业课教师的主导作用，就要对高校教师进行系统的马克思主义宗教观教育，使教师彻底理解并牢牢掌握马克思主义宗教理论，树立起马克思主义科学的宗教观，深入理解和自觉贯彻落实党的宗教政策。怎样对教师进行马克思主义宗教观的教育呢？首先，要充分发挥高校党委的领导作用，充分发挥高校教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，把教师对马克思主义宗教观的学习作为创先争优活动、创建学习型党组织、落实科学发展观的一项重要内容，分散学习与集中学习相结合，不断创新学习形式，强调学习效果，并且把对马克思主义宗教观的学习和对学生进行马克思主义宗教观的教育纳入教师的考核体系，作为教师评选优秀教师、职务晋升和职称评聘的重要指标。其次，高校要支持教师进行马克思主义宗教观教育的研究，尤其提倡教师结合本专业教学进行研究，形成学习、研究与教育相结合的机制。最后，落实和完善本科生导师制，加强学生与教师之间的联系，使教师对学生潜移默化的影响从课堂走到课下，扩展到学生的日常生活，充分发挥教师在马克思主义宗教观教育中言传身教的作用。

3.发挥高校学生工作队伍的主体作用。以高校党团组织为核心的、辅导员与班主任相结合的学生工作队伍组织体系，是对大学生进行马克思主义宗教观教育的主体。因为这些老师和学生接触较多，最了解学生的生活和思想动态，也最有利于找准教育的切入点。高校党组织要利用发展入党积极分子，开办业余党校的机会向学生进行马克思主义宗教观教育，要求学生党员和入党积极分子发挥先锋模范作用，带动身边的同学积极学习马克思主义宗教理论。辅导员与班主任要利用班会、个别谈话等方式对大学生进行马克思主义宗教观的教育。

4.发挥传统文化的教育作用。“天行健，君子以自强不息”这句话最能代表中华民族的精神品格。马克思主义的唯物主义所体现的革命精神与中国传统文化的奋发精神取向相一致，因此，在对大学生进行马克思主义宗教观教育的过程中，要充分挖掘中国传统文化中的思想精华，通过开展丰富多彩的学生活动，建设积极向上、生机勃发的校园文化，发挥传统文化的教育作用，把马克思主义宗教观教育与传统文化的传承教育结合起来，帮助学生树立正确的世界观和人生观，形成马克思主义的科学宗教观。

三、小结

探索对大学生进行马克思主义宗教观教育的有效途径，增强对大学生进行马克思主义宗教观教育的实效性，是我们亟需解决的一个大课题。切实发挥思想政治课教学的主渠道作用，充分发挥专业课教师的主导作用，发挥高校学生工作队伍的主体作用，发挥传统文化的教育作用，构筑起马克思主义宗教观教育的体系，是增强马克思主义宗教观教育实效性的有效途径。

[1]姜勇.关于加强马克思主义宗教观教育的几个问题[J].新疆社科论坛，2000（3）：32.

[2]傅树京主编.高等教育学[M].首都师范大学出版社，2007：76.