幽默带给我们的反思

徐春祥

（江苏省如皋市第二中学江苏如皋226500）

幽默带给我们的反思

徐春祥

（江苏省如皋市第二中学江苏如皋226500）

文章整理了一段《学化学》相声，从一段学生表演的相声，可看到新课改使学生的精神风貌发生了巨大变化，也促进教师的反思。

相声；化学；幽默；反思；活动教学

今年教师节，我校举办了师生联谊活动，我们化学兴趣小组编写了相声《学化学》博得了大家一阵阵的掌声，更是带给我们深深的反思。现将这段相声整理如下：

学化学（相声）

乙：小明，最近怎么不见你人影，今晚看球赛好吗?

甲：（一本正经）不行，我忙着呢。

乙：忙什么呢?

甲：学化学。

乙：哦，真是一日不见如隔三秋啊。

甲：（学家长的样子）都像你，一天到晚无所事事，就知道玩，看你怎么能考上大学，考不上大学哪儿有好工作，没有好工作怎么找到好对象…

乙：停停停、打住，有那么严重吗，行，我问你，你最近学化学都学会了些什么?

甲：哼，说了吓你一跳：烧鱼烧肉醋和酒，酯化反应味道好，大米饭含淀粉，产生能量最重要；天天喝杯鲜牛奶，提供蛋白补充钙，油炸烧烤不要买，反式脂肪易致癌，不抽烟不喝酒，水果蔬菜维生素，粗粮细粮都要吃，肠道才有清道夫，酸性碱性要平衡，不会生病找医生。

乙：哦，懂得还不少，不是吃的就是喝的。

甲：你别说，我现在学化学可认真啦，以前我对氧化还原反应比较头疼，什么氧化剂被氧化啦，还原剂被还原啦我都不懂，

乙：嗨错啦，那是氧化剂被还原，还原剂被氧化。

甲：对对对，后来我去问老师，老师教我一方法，这方法可好啦。

乙：什么好方法?

甲：老师说你身上生了虱子痒不痒啊。

乙：那当然痒，

甲：你借了人家的钱要不要还?

乙：还，借了就得还。

甲：所以你记住“升、失、氧”与“降、得、还”就行了。

乙：失去电子，化合价升高发生氧化反应，得到电子，化合价降低发生还原反应，这方法不错，你记住了吗?

甲：嗨，别提了，我把这六个字写在手上，一边走一边念，一边走一边念“生、虱、痒”“借、得、还”，“生、虱、痒”“借、得、还”，一直念到家，出问题了。

乙：出什么问题了?

甲：不知什么时候，我念成了“生、虱、还”“借、得、痒”，我刚一进门老爸就给我一巴掌。

乙：为什么打你?

甲：我爸正在看奥运会，中国女子射击队与韩国女子射击队争夺冠军，我国运动员杜丽屏气凝神、箭在弦上，不得不发。

乙：结果呢。

甲：（沮丧）打了个八环。（换一副面孔）小子哎，老子今天跟你没有完，你竟然要让中国队“失十环、出洋相”。

乙：打得好，谁让你死记硬背啦，要理解。

甲：后来我理解啦，氧化剂得电子，电子是带负电的，化合价当然要降低，氧化剂氧化了别人，当然就被还原啦。

乙：这就对啦，看样子你现在学得真不错，我考考你。

甲：（不屑一顾）考我?您来吧。

乙：请听题，双氧水分解用什么催化剂?

甲：（迫不及待）愚公。

乙：（大惑不解）什么愚公?

甲：不就是“愚公移山”的愚公吗，书上说催化剂能削平山头，能让反应物快速变成生成物，愚公不是能移山吗。

乙：那是打一比方，催化剂降低了活化能，加快了反应的速率。

甲：我就是这个意思，主要是你问得不好，许多物质对双氧水分解都有催化作用。

乙：你倒挺会说话。我再问你，什么是置换反应?

甲：第三者插足，破坏人家的家庭。

乙：第三者插足都出来了，什么乱七八糟的。

甲：跟你开玩笑呢。

乙：我们学过哪些有机反应?

甲：不给你来点深沉的，不知道马王爷长几只眼：取代反应换一半，双键加成两边分，消去反应成双键，得氧失氢是氧化，羟基羧基生成酯，加聚缩聚变长链，不管什么有机物，键有极性容易裂。

乙：有道理，再来点难的，溶液中粒子浓度大小怎么比较。

甲：你听好：单个比较问来源，混合反应定初始，水解电离酸碱性，看到加减用守恒。

乙：（由衷的）好，怎么讲?

甲：这个你也不懂，一对一比较的时候，只要弄清粒子的来源就知道大小了；对于混合溶液，能反应的要先反应，反应后再确定初始物质和浓度才可以比较；溶液中既有电离产生氢离子又有水解消耗氢离子的过程，要根据溶液的酸碱性来判断其相对强弱；看到有加减符号的就要用守恒。

乙：（立即问）用什么守恒?

甲：你呀看到离子加减的就用电荷守恒，含有相同元素的粒子加减就用物料守恒，其它的就用质子守恒。

乙：好，学习确实需要总结。

甲：哎，我跟你说，学化学也要人品好。

乙：学化学与人品好坏有什么关系。

甲：人品坏不能学化学，你没有听说吗，有一些人把学到的化学知识不用于正道上，非法生产三聚氰胺添加到牛奶中，提高牛奶中氮含量，还有什么瘦肉精、骨汤精、醋精，牟取暴利。

乙：他们发财了，可我们消费者的身体健康没有了。

甲：人品好的人学化学就会造福社会。

乙：嗯，像我国化学家侯德榜…

甲：俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律、波兰化学家居里夫人研究并运用了放射性元素镭、瑞典化学家诺贝尔一生中有几百项专利、中国化学家卢嘉锡在结构化学领域的作出重大贡献、还有我……。

乙：还有你什么事?

甲：我用学到的化学知识打假。

乙：没听说过，给我们讲讲。

甲：（说评书的口吻）那天我在街头看到一个摆地摊卖假药的，你看他虎头熊腰，上身赤裸，下身穿一条灯笼裤，腰间束一条红布带。

乙：干什么呢?

甲：（学着样子）只见他装模作样在一老大爷的后背抹了几下，又对着老大爷的后背发起了气功。

乙：大概老大爷腰肌劳损了。

甲：气功发完了，喝一口水，啵、啵喷到老大爷背上，顿时老大爷的后背上是鲜血淋淋，围观的人无不惊叹，老大爷更是佩服得五体投地，就在老大爷掏出一叠百元大钞要购买假药的关键时候，我大吼一声：“慢”。

乙：你怎么啦。

甲：我大义凛然、箭步上场，将那小子喝的水，一下子倒在他的手上，只见他的手上也是鲜血淋淋。

乙：怎么会这样。

甲：这你就不懂了，他的手上沾有氯化铁溶液，喷的水中含有硫氰化钾，能不变红吗?

乙：哦，原来是这样，你搅了人家的场子，不怕人家报复你。

甲：那小子倒是想撒野，围观的群众非常愤怒，要把他扭送派出所，他一看形势不对，溜了。

乙：你真牛，看样子你化学学得真不错啊。

甲：那还用说，我以前可不是这样。

乙：以前怎么啦。

甲：以前我一上化学课就头疼。

乙：为什么?

甲：上课老师一言堂，演示实验黑板画，课后作业一大堆，考试不行告爸妈，能不头疼吗?

乙：为了能考上大学你只能忍了。

甲：现在好啦，老师上课采用活动教学的方式，让我们根据活动单自主学习、合作探究，自己动手实验，还让我们将学习的成果展示在黑板上，大家相互完善，最后老师点评，既轻松又活泼。

乙：这样上课好哇。

甲：刚开始我不适应，自主学习我卖呆，合作探究看热闹、黑板展示我没份，老师点评如浮云。

乙：你怎么能这样。

甲：后来还是大家的学习气氛感染了我，其它同学也来帮助我，我渐渐地找到了自主学习、合作探究的乐趣，我发现我的智商并不低，我也能根据活动单进行自主学习，不懂的问题就与其它同学讨论，成绩越来越好，我帮助其它同学的机会也越来越多，老师经常表扬我，我越来越有自信。

乙：你的进步真快。

甲：（谦虚的样子）差远了，有一次还闹了个笑话。

乙：什么笑话?

甲：那天上化学课，我正在和同学讨论一个问题，回头一看不好，黑板前挤满了展示成果的同学，又没有我的份了，我急了。

乙：你急什么，虚心向人家学习，也可以帮助人家完善嘛。

甲：哼，我给他们找错。

乙：这也行，找到吗?

甲：找错误还不容易，等他们回到座位，我上去了，拿一红粉笔哗、哗、哗，给了他们几个大叉。

乙：他们都错啦，

甲：（非常得意）全错啦，题目中要他们写化学方程式，他们都写成了离子方程式，我都给他们订正了。正在我洋洋得意的时候，“哗”，全班同学哄堂大笑。

乙：这叫找茬，不笑你才怪，

甲：我们班二愣子讲话了，离、离、离……子……的好，大家笑得更厉害了。

乙：离子方程式比化学方程式更能反映化学反应的本质。

甲：我当时是面红耳赤，但老师没有批评我，还表扬了我。

乙：还表扬了你?不可能。

甲：老师表扬我看题认真。自从发生这件事后，我知道我还有许多不足，我还要继续努力。

乙：你真谦虚。

甲：我要感谢我们的老师。

乙：怎么感谢?

甲：教师节给老师送礼。

乙：（惊讶）啊!你怎么能给老师送礼，老师收啦?

甲：老师说“今年过节不收礼，收礼只收诗朗诵”，于是我给老师朗诵了一首自己写的诗。

乙：你还会写诗，在这里给大家朗诵一下。

甲：行，亲爱的老师：您是一片沃土，您的胸怀含有丰富的氮、磷、钾元素，您不做园丁，不愿把我们培育成花园里的花朵，但您不荒芜，在您的心中，我们早已是一棵棵参天大树；老师：您不是伯乐，您就是一匹千里马，优质的蛋白和钙质构成了您的躯体，新课改的理念成就了你深邃的目光，你愿奉献你的脊梁，托举着我们驰骋疆场。

甲乙合：祝我们的老师：理想不氧化，追求不还原，幸福不水解，健康不取代。

剧终

听完相声，作为一个教者，我的心绪久久不能平静，教了多年化学，自认为经验丰富、颇有成就，殊不知连教什么、怎么教、为什么教的问题都没有搞清楚，也不知误了多少子弟，正是新课改的浪潮涤荡了我们的思想，改变了我们的观点，才有了课堂上生趣盎然的教学活动，才有了学生积极向上、热爱科学、善于合作、刻苦钻研的精神风貌，我以为那一片片掌声也是对新课改的肯定和鼓励。

1008-0546（2014）01-0085-03

G632.41

B

10.3969/j.issn.1008-0546.2014.01.035