构建高校学生工作管理体系的思考

李洋

（绥化学院电气工程学院,黑龙江 绥化 152000）

1 目标导向体系

在高校学生工作管理体系中处于核心地位起到关键作用的是目标导向体系，其中心思想就是通过制定相应的工作目标和学习目标，制定大政方针政策来协助引导学生在学习中要有目标，同时又可以引导学生工作的管理按照正确的方法、方式来进行高校学生的管理工作。目标导向体系的构成中分成以下几种机制共同保证目标导向体系可以顺利的发挥其在整个高校学生工作管理体系中的核心作用。

1.1 人才培养机制

高校学生极具潜力，需要科学的管理机制来鼓励发掘他们的潜力，使他们成为真正的德才兼备的建设人才。人才培养机制就是通过灵活的人才培养方式来激发学生内在的潜力，使学生充分发挥主观能动性，进一步调动学生学习的积极性，使学生的特性特点通过一定的培训训练可以更好的展示出来。具体的实施方法就是在学生的课余时间尽量组织学生进行较多的课外活动，使学生可以通过相应的组织活动锻炼自己分析问题解决问题的能力，锻炼独自完成某项工作的能力。

1.2 学习促进机制

学习促进机制的主要作用是通过相应的活动达到学生进行知识文化交流，拓宽学生知识面的目的。高校学生工作的管理者通过开展相应的文化学习经验交流会，使学生在参与活动的过程中通过对活动内容的理解、精神的领悟来深深激励自己的学习斗志，重新审视自身的素质，发现自身的特点，重新定义自己的学习发展方向。学生可以同此项活动进一步了解自身的具体情况，为今后的大学学习树立目标。

1.3 激励创新机制

在高校学习过程中开展相应的学术竞赛、技能比拼、以及相应的社会实践活动来提高学生学习的积极性，是激励创新机制的核心思想。激励创新机制也是丰富学生课余生活增加学生知识的一项机制。学生通过开展的各项活动从中收集积累自己需要的知识和经验，在活动中通过实践活动可以更好的检验自己的能力，检验自己已经掌握的相应的理论知识是否正确，检验理论知识在社会实践中是否符合实际，进而提升学生素质，锻炼学生独立开展社会实践活动的能力。通过激励机制还可以调动学生的求知欲望，使学生拿出更多的课余时间进行学习，展现自我的同时发现自我完善自我。

1.4 竞争机制

竞争是开展社会活动必须遵循的社会法则，通过竞争来不断完善人类的自身发展。在高校学生工作管理体系中实行竞争机制开展各种竞争活动，然后通过评优颁发奖励的方式来激发学生内在的学习热情和学习斗志。在活动的开展过程中坚持公平竞争，公正，以人为本的原则，为学生将来的发展打下思想基础，树立正确的人生观和价值观。引导学生鼓励学生在自己突出的领域或是学习方面进一步前进提升自己。可以使学生在学习的过程中有紧迫感，有压力同时又充满斗志。通过相互间的竞争和学习提升技能水平和思想觉悟来达到提升学生整体素质的目的。

1.5 文化拓展机制

通过积极开展第一课堂、文化交流讲座等形式多样的话动，如邀请社会成功人士以及知名校友重返校园进行讲学，讲述他们的求学经历和创业过程，以及他们在这个过程中的经验与教训、心得与体会等等，使学生在思想根源和文化层次上得到进一步净化和提高，充分理解知识对于人生的意义和社会对于人才的需求，充分掌握应对困难与挑战的技巧，使学生逐渐得到社会以及学生更多的关注、理解和认同，促使学生工作全面、协调、可持续地开展下去

2 过程控制体系

过程控制体系是学生工作管理体系中的主要部分，主要解决学生工作如何开展的问题，是管理体系中的具体实践环节，在学生工作中起到了推动进程的作用。过程控制体系主要分为四部分内容，即教师与辅导员工作的结合、管理与服务意识的结合、理性与感性教育的结合、创新与发展思路的结合。其中创新是根本，也是高校学生管理工作的内在要求。结合以人为本，全面、协调、可持续创新和发展的目的。

3 高校基本保障体系

保障机构建设、保障制度建设、保障理论依托三个部分组成做好高校的学生工作，构建科学有效的基本保障体系至关重要，必须按照全面、协调、可持续的要求构建，在构建过程中，要注意方向的正确性，操控的权威性，运行的有效性

4 监督考核体系

监督考核体系主要包括监督考核机构的组建以及监督考核制度的确立，监督考核机构主要包括过程监督小组和绩效考核小组，分别负责学生工作过程的监督以及学生工作绩效的考核监督考核制度的确立方面，要坚持落实科学发展观和以人为本的原则，确立学生的主体地位，一切工作过程以及结果都要围绕学生开展。

5 结语

高校学生工作管理体系的建立，要以实际的教学情况以及在校学生的具体情况为依据，不断的更新变化发展，以求达到最终为学生学习生活服务的目的。高校学生工作管理体系包括了学生学习和生活两方面的内容，要为学生创造一个良好的学习生活环境，高校学生工作管理体系就必须适时的转变管理思路，与时俱进才能更好的为学生服务，才能更好的指挥高校管理工作的稳定运行。

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