论职业技能鉴定对高职教学改革的促进作用

陈宏来

（江海职业技术学院 土木工程系，江苏 扬州 225101）

论职业技能鉴定对高职教学改革的促进作用

陈宏来

（江海职业技术学院 土木工程系，江苏 扬州 225101）

开展职业技能鉴定工作，推行职业资格证书制度，是实施职业人才培养战略的一项重要举措，也是我国人力资源开发的重要手段。作者就职业技能鉴定的重要意义、现状及对教学改革的作用进行分析。

职业技能鉴定 高职教学改革 促进作用

近年来，针对不断变化的社会需求，高职教育教学改革、课程改革一直是常抓不懈的工作，高职院校针对企业需求制订和修订了各专业人才培养方案，并在实际教学中逐步实施。如何检验教学改革、课程改革的效果，是高职教育教学改革的关键环节，而职业技能鉴定正是检验教学改革、课程改革的有效手段。

一、职业技能鉴定的重要意义

职业技能鉴定指按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观、公正、科学、规范的评价与认证活动。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确将开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，与专业教学标准建设和构建专业认证体系联系起来，凸显职业技能鉴定工作在提高高职教学质量中的重要地位。推行职业技能鉴定与实施职业资格制度相结合有以下几方面的重大意义。

首先，职业技能鉴定对规范教育培训、促进就业具有重要意义。职业技能鉴定不仅检验学生的技能水平和职业综合能力，而且检验学校的师资力量、学校课程建设和管理水平。职业技能鉴定对促进“工学结合”办学模式及人才培养模式的创新具有重要作用。

其次，职业技能鉴定为高职毕业学生提供了技术凭证，促进技能人才有序流动。将职业资格证书视为就业的通行证，逐步成为广大青年学生的新观念。

再次，职业技能鉴定是提高学生素质、增强就业竞争能力的重要举措。为了获得职业资格证书，高职学生必须按照一定目标不断提高自身技能水平和职业素质，增强就业竞争力。使职业资格证书制度在市场就业和引导劳动者素质提高中发挥重要作用，劳动力市场必须建立和完善竞争就业、择优用人机制。

最后，职业技能鉴定有利于形成终身学习职业技能的氛围。与目前高职学历教育终结于大专层次不同，职业技能鉴定打通了岗位成才通道，向广大高职毕业学生展示技能人才成长的另一条道路：他们可以沿着初级、中级、高级技师的道路不断成长，使学习机会伴随人的一生并得到客观公正的评价。

二、发挥职业技能考核对教学改革的全面带动作用

职业技能鉴定是高等职业教育教学工作的一个基本环节，是一种特殊的考试形式，它对规范教育培训、促进就业具有重要意义。高职院校应以“抓鉴定、促教改、求发展”为目标，以“强化实践、突出实训、讲求实效”为教学原则，进一步促进课程体系和教学内容重组，推进教学方法和手段改革，加快“双师”结构教学队伍建设，加速实训基地建设，从而提高学生就业能力和实践动手能力。

1.促进课程体系和教学内容的重组。一方面，职业技能鉴定要求高等职业学校的课程体系突出对实践能力的培养，强调实践实训课程设置。另一方面，职业技能鉴定项目一般与实际生产贴近，体现高技术、新工艺的发展要求，紧扣市场需求的专业领域。职业技能鉴定考查学生的技能水平、应用技能解决问题的能力和综合职业素质，而传统课程体系和教学内容强调的是知识的系统性和逻辑性，理论性较强，实用性和针对性较差，与职业教育的培养目标不相吻合。这就要求学校深入企业调研，了解企业最新技术发展趋势，并将这些新的技术要求及时纳入教学内容之中，研究职业技能鉴定内容，促进课程体系改革和教学内容重组。

2.促进教学方法和手段的改革。职业技能鉴定试题都是以工作任务书形式命题，这就需要学生将专业理论知识、操作技能与创新能力有机融合，并具有团队合作精神和有效沟通能力。而传统教学方法注重系统的知识传授，老师讲、学生听，理实分离，严重影响学生的学习积极性与实践能力和创新能力的培养。所以，职业教育理念应由单纯理论教学向实践教学方向转变，也就是教师为主导，学生为主体，人人参与，让学生在“项目导向”、“任务驱动”的过程中学习知识、训练技能、积累工作经验，培养沟通合作能力，从而提高学生综合职业能力。

3.加快“双师”结构教学队伍建设。随着新材料、新技术的飞速发展，新工艺在企业大量应用，这对教师的知识存量与知识更新提出了更高要求。教师要不断拓宽自己的知识面，加强新技术、新工艺的学习，跟上科技发展步伐，此外教师还要不断提升自己的实践能力与创新能力。一方面，选派专业教师定期或不定期到企业实践，并参与企业技术服务等工作，旨在积累现场工作经验，提升实践与创新能力。另一方面聘请企业工程技术人员为本专业兼职教师，通过校企结合、传帮带、结对子等形式，帮助教师跟上产业结构调整与技术升级步伐。

4.加速实训基地建设。职业技能鉴定是职业院校教学水平的试金石，是职业教育人才培养模式的重要平台，如何利用职业技能鉴定平台在更深层次上积极推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”是职业院校当前面临的重要课题。职业技能鉴定不仅是对学生技能与水平的考量，更多的是对学校师资水平、实训条件和校企合作的考量。校内实训基地不仅要满足单项基本技能训练，还要完成综合职业能力培养，为工学结合、理实一体化专业课程的实施及职业技能鉴定提供可靠支撑。同时，学校应该切实加强和企业的联系，建立紧密型校企合作关系，努力把课堂、实训基地建在工厂车间，这样在“做中学、学中做”中实现知识与技能相统一的教学模式，增强学生就业竞争力。

三、对于职业技能考核的几点建议

1.大力宣传，提高学校、教师和学生对职业技能考核的认识。做好职业技能鉴定工作，需要学校领导高度重视、相关教师积极配合和全体学生广泛参与，要把职业技能鉴定提高到全面提高学生素质、推进素质教育高度上。学校要开展形式多样的宣传活动，鼓励学生积极报考技能鉴定考核，努力做到“院校专业全覆盖，教师学生齐参与”。通过大力宣传，让学生了解到目前许多岗位需持证上岗，持有“双证”在就业机会和工资待遇上更具优势，使学生真正体会到证书的重要性和必要性。

2.加强考评员队伍建设，提高鉴定质量，保证证书的严肃性、权威性和含金量。考评员队伍是职业技能鉴定的基础，建设一支精通业务、素质过硬的考评员队伍是一项重要工作。为了保证职业技能鉴定结果客观、公正、科学合理，考评员队伍应由高校“双师型”教师、企业工程师等共同组成。学校按照职业技能鉴定的相关要求，强化质量意识、加强质量管理对于职业技能鉴定社会化至关重要。考试时，考评员严格按照计划执行鉴定规程，这些规章制度的建立和实施是职业技能鉴定工作顺利开展的基础。

3.引进国外职业资格证书，推动国内职业资格证书国际化。高职院校的专业设置以国家政策和市场需求为导向，具有前瞻性，而国内职业技能开发相对滞后，高职院校把引进和采用国外权威机构的资格证书作为必要补充。推行国际通行的职业技能鉴定可以促进人才流动，加快我国劳动人才市场发展。高职院校应该充分发挥自身优势，积极发展面向社会的职业技能鉴定，在职业技能鉴定市场化、社会化和国际化进程中起到主力军作用。

四、结语

职业技能鉴定对规范教育培训、提高学生综合职业能力、促进就业具有重要意义。通过借鉴国外职业教育的先进经验，进一步突破传统重理论、轻实践的教学模式，积极走“产、学、研”相结合的路子，逐步实现学历证书与职业资格证书并重、学历教育与技能鉴定并行的办学模式，更好地为社会经济发展提供服务。

［1］吴香兰.从工学结合的角度看职业技能大赛［J］.湖北函授大学学报，2012，25，（2）：81-82.

［2］何世峰，管英华.技能大赛研究与职业院校教师专业发展［J］.巢湖学院学报，2012，14，（2）：159-161.