阅读为学生丰富多彩的人生奠基

■ 学生在想读书中受益

■ 让学生在阅读活动中享受进步

学生在想读书中受益

主持人提示：阅读是校园生活的重要内容，是学生重要的学习方式，为此，校园阅读要开展有计划、扎实有效的读书活动，使校园阅读真正成为学生成长的有力支撑。

江苏省南通市通州区教育局副局长郭志明：阅读是校园生活的重要内容，是学生重要的学习方式，为此，校园阅读要开展有计划、扎实有效的读书活动，使校园阅读真正成为学生成长的有力凭借。就学校而言，可以开展“每周荐书”活动，每一周、每一月都要有计划地推荐新书、好书。开展“图书漂流”活动，学校利用公用经费购置一批图书在班级间漂流，扩大学生的阅读面；就学生而言，可组织学生开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗文擂台赛、读书心得交流、读书成果汇报演出等活动。可让学生主动与同伴交换图书阅读，交流阅读成果，或者鼓励学生在班上推荐图书。学校橱窗可开辟读书专栏，让各班轮流主办，定期展示学生的“读书感悟”“读书心语”“读书日记”等文章；各班黑板报也要交给学生开辟“书香园地”，进行小组比赛；校园广播台（站），定期播放学生自创的一些关于读书感受的文章，激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。

福建省厦门市同安区西柯中心小学校长张基钿：为了激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，从而达到陶冶学生情操，提高教育教学质量的目的，我校通过多种途径，开展丰富多彩的读书活动。希望通过广泛的阅读让学生理解和运用祖国的语言文字，提高语言表达能力和作文水平；培养学生收集和处理信息的能力、思维能力、审美能力等；培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；激发学生阅读兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。同时在阅读中让学生形成良好的道德品质和健全的人格，向往真、善、美，摈弃假、恶、丑；通过阅读沟通个人与外部世界的联系，使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。

江苏省南通市通州区通州小学校长曹进：校园阅读不是纯粹的读，我们从文化建设的角度审视、把握学生读书行动，使之成为学校“敏慧”文化建设的重要载体。近年来，我们梳理并提炼以“敏慧”为特质的校园文化，致力打造学生个性发展的幸福校园。每周，学校电子屏都呈现一句关于读书的名言，让学生在耳濡目染中分享经典，点亮智慧。围绕敏慧文化建设，推出了“做聪明的我”十大行动纲领，重点推进“做爱读书的我”行动计划，精心设计开展校园读书活动，让每一个学生都能徜徉在书的海洋，充分汲取书籍的营养。学校的读书节已走过十年，每年都围绕一个主题开展多样的读书活动，或与作家面对面，或与经典手牵，或与创作一路行。今年的读书节，学校与通州区文联合作，组织了大型读书漂流进校园活动，让学生读书的脚步走向校外，走向更广阔的天地。

江西省新余市五一路小学校长付志敏：学校开展读书实践活动，如诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。举办“读书节”，展示“书香校园”成果活动。开展评选“书香班级”“读书明星”和“书香家庭”，建立读书活动的激励机制。

福建省三明市实验小学校长袁景林：根据实际情况，学校建立了以“有品味”作为书香校园建设的核心理念，打造有品位的校园、有品位的班级、有品位的学生。通过一系列活动的开展，力争让每一个孩子参与其中，享受阅读带来的快乐。学校专门将每年4月定位学校读书月，并在校园内开展各项读书活动。在校内开展“读书达人赛”活动，各班级中先开展，并选出一个选手参加校内“读书达人赛”活动。在校内开展美文诵读活动，要求孩子将好书大声读出来，以增进学生大量阅读与筛选。在校内开展现场作文竞赛，让孩子将自己所吸收的养分写出来。利用文明小博客平台征集学生的读书心得，并进行评选表彰。学校专设开放书吧，供学生随时阅读，并与三明市图书馆相联系，市图书馆定期将部分书籍流动到学校，方便广大学生阅读。

新疆克拉玛依准东第三小学校长邹进勇：举办“读书节”活动。每年定期开展读书汇报会、主题读书会、“最美的诗篇”朗诵会，“向你推荐一本书”推荐会，课本剧表演等活动，定期更换宣传栏、墙（板）报，发动学生动手书写读书名言，力争让每面墙壁都会说话，让“书香溢满校园”， 实现校园文化的育人功能。

江苏省淮安市茭陵乡中心小学校长王志洋：学校利用边角时段和节假日，开展了“诗意晨诵”“课前两分钟诵读”“路队诵读”“作业式晚读”“假日赏读”等各种形式的阅读活动，做到“学习和读书”两不误，鱼和熊掌兼得之。另外，学校坚持举办“沐浴书香 ，幸福成长”主题读书节，开展了“书签制作比赛”“名言推荐比赛”“讲经典故事”明星赛，“我读书、我幸福”演讲比赛，“黑板报评比”“手抄报比赛”“我与好书同行”征文比赛，“优秀阅读摘录本展览”“古诗文背诵检测”等系列活动，既丰富了学生的校园文化生活，又展示了师生的个性和特长，也凸显了学校素质教育的成果。

让学生在阅读活动中享受进步

主持人提示：学校积极营造读好书、好读书的氛围，开展丰富多样的阅读活动，搭建各种师生阅读交流的平台，引导学生快乐畅游书海，感受阅读经典的无限乐趣。

安徽省合肥市望湖小学校长胡冬梅：为不断促进师生的阅读兴趣，养成每日阅读的习惯，形成良好的阅读素养，学校积极营造读好书、好读书的氛围，开展丰富多样的阅读活动，搭建各种师生阅读交流的平台。例如：开展经典主题活动。每年4月2日，既是“国际儿童读书日”“中国儿童图书日”，也是我校一年一度的读书节开幕式。整整一个月，学校浓郁的阅读环境使得每一位老师、学生甚至每一位家长都在快乐的阅读环境中结识更多的好书，感受阅读带来的乐趣。经典的主题阅读活动让师生体会到阅读的快乐：废纸换新书——用自己的力量买我们喜欢的书；图画书表演剧——分享立体式阅读的快乐；校长讲故事——让眼睛和耳朵跟随望湖首席阅读老师享受一次视听之旅；亲子阅读沙龙——家长走上了专家席；“啼晓”吟诵社、“小桔灯”故事人进社区——阅读共享，老少同乐；跳蚤书市——好书大家齐分享；四格漫画、手绘书比赛——我也来写书。

江苏省泗洪县明德学校校长荀定永：以每学期一届读书节系列活动为平台，开展读书名言征集、好书我推荐、小葵花跳蚤书市、小书签制作大赛、师生共读、生生共读、家校共读、读书沙龙、读书笔记展示、现场作文大赛、诵读比赛、双语阅读、课本剧表演等活动，让师生和家长完全享受在阅读的快乐中。

江西省新余市五一路小学校长付志敏：学校每周特开设了阅读课、诵读课，在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动；增设经典诗词、名作赏析、百家讲坛、历史上的今天故事会等大批校本课程；鼓励学生开展“晨读”“午读”“晚读”“双休日大阅读”，并且充分利用学生早晨和中午到校时间早的特点，引导学生进行诵读校本教材《书香流韵》或自己喜欢的其它课外读物；课前5分钟交流展示，让学生反馈课外阅读的信息，比如“一人一条新闻”“一人一个故事”“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读收集的大事要闻、奇事怪物、民情风俗、自然风光等说出来，还可以推荐一些优秀书目；发挥红领巾广播站的作用，开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。通过以上活动，保证学生每天在校读书时间不少于一小时。

诵读《弟子规》 来源/广东省深圳市南山区南头城小学

天津市第六十一中学校长明建平：读书需要氛围，读书需要引领。要想让学生爱上读书，教师先要养成读书的习惯；要想让教师爱上读书，校长先要养成读书的习惯。作为一校之长，通过率先垂范，引导教师成立“悦读社”，开展读书交流活动，举办教育名著导读讲座。编辑《海棠花语》校刊，鼓励教师以写促读。在教师的带动下，学生读书的热情也被点燃，读书融进生活，书香飘满校园。

江苏省江阴市华士实验小学校长王冀敏：学校举办读书节。如“红领巾书市”“与好书交朋友”“作家来到我们身边”“蜜蜂采蜜与读书”等形式，使学生在轻松愉快、自主自励的氛围中自主学习，不断提高语文素养。开展各种形式的读书竞赛，如“读书征文赛”“阅读知识赛”“一分钟演讲赛”“手抄报比赛”等。学校以精神奖励为主，物质奖励为辅，获奖同学、集体在橱窗陈列奖状、照片，文章汇编成册，并通过红领巾广播进行宣传。

湖北省武穴市第二实验小学校长文小勇：学校推进“快乐阅读”，以丰富活动为载体，积极为学生搭建展示平台。学校定期组织各种形式的诵读比赛和读书节活动，引导学生快乐畅游书海，感受阅读经典的无限乐趣。在我校，每月都有孩子们翘首期待的节日。为了激发学生读书的热情，开阔学生的视野，提高学生的审美修养和人文底蕴，让学生在阅读中快乐成长，学校强化了阅读工程的策划意识，以盛大“两节”推动活动深入。学校将六月份确定为“诵典节”，将十月份确定为“读书节”，及时开展“我读书我快乐”“诗王争霸赛”“千人经典诵读”“诗文书画秀”“书香伴我成长”“读书之星”评选等丰富多彩的阅读活动，展示出学生快乐阅读的成果，让浓郁的书香溢满校园，使童稚的心灵在经典传承中得以滋养。